Analýza profilu výkonu v testu WISC-III u mimořádně rozumově nadaných dětí s dyslexií

PORTEŠOVÁ, Šárka, Jana ČIHOUNKOVÁ, Marie BUDIKOVA a Petra JANČOVÁ. Analýza profilu výkonu v testu WISC-III u mimořádně rozumově nadaných dětí s dyslexií. Československá psychologie. Praha, 2008, LII, č. 4, s. 338-350. ISSN 0009-062X.

Základní údaje

• Originální název: Analýza profilu výkonu v testu WISC-III u mimořádně rozumově nadaných dětí s dyslexií
• Název česky: Analýza profilu výkonu v testu WISC-III u mimořádně rozumově nadaných dětí s dyslexií
• Název anglicky: Analysis of WISC-III profile of gifted children with dyslexia
• Autoři: PORTEŠOVÁ, Šárka (203 Česká republika, garant), Jana ČIHOUNKOVÁ (203 Česká republika), Marie BUDIKOVA (203 Česká republika) a Petra JANČOVÁ (203 Česká republika).
• Vydání: Československá psychologie, Praha, 2008, 0009-062X.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Impakt faktor: Impact factor: 0.101
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/08:00024866
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• UT WoS: 000258814100002
• Klíčová slova anglicky: learning disability; dyslexia; high ability
• Štítky: dyslexia, High ability, learning disability
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Cílem prezentovaného výzkumu bylo zjistit, zda existuje typický kognitivní profil výkonu v metodě WISC-III u rozumově nadaných dětí s dyslexií. Výzkumný soubor tvořily rozumově nadané děti s dyslexií, identifikované v pedagogicko-psychologických poradnách v celé ČR. Dosažené střední hodnoty v jednotlivých subtestech byly porovnány uvnitř výzkumné skupiny i mezi výzkumnou a kontrolní skupinou nadaných dětí bez dyslexie.Výzkum přinesl empirická zjištění o jistých diskrepancích ve výkonu, zejména rozpor mezi subtestem Vědomosti a Kódování a Opakování čísel. Rovněž v dimenzi označované jako Získané znalosti (Acquired knowledge) skórovala výzkumná skupina statisticky významně více.

Anotace anglicky

A typical WISC-III profile were studied in population of Czech gifted students with dyslexia.We addressed psychologists working in counselling centres across whole republic to find and identify children who are gifted and have reading difficulties at the same time. The record files of these children were analyzed to suggest potencial experimental group. Their intellectual profiles were studied to determine cognitive factors characterizing these children in Czech population. Thirty-one subtests profiles of WISC-III were analazying using the classification system of Bannatyne (1974), Kaufman (1975), Rapaport et al.(1946) and Wechsler (1974). The results were comparing with a control group of gifted children without learning disabilities. The typical WISC-III profile in experimental group showed some strong domains in subtests Information, Similarities and Vocabulary, while the lowest scores were in subtests Coding and Digit Span

Návaznosti

• GA406/06/0676, projekt VaV: Název: Rozumově nadané děti s dyslexií

Investor: Grantová agentura ČR, Rozumově nadané děti s dyslexií

• MSM0021622406, záměr: Název: Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti