2008
Komunikativní výuka němčiny a ústní projev u žáků s narušenou komunikační schopností.
JANÍKOVÁ, VěraZákladní údaje
Originální název
Komunikativní výuka němčiny a ústní projev u žáků s narušenou komunikační schopností.
Název česky
Komunikativní výuka němčiny a ústní projev u žáků s narušenou komunikační schopností.
Název anglicky
Communicative German Teaching and Oral Expression of Pupils with Communicative Disability.
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. od s. 159-173, 15 s. 2008
Nakladatel
Paido
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
60200 6.2 Languages and Literature
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14410/08:00026415
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7315-167-6
Klíčová slova anglicky
communicativ German teaching and learning; speaking; communicative activities; communicative disability;
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 5. 6. 2009 07:17, prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.
V originále
Při mluvení cizím jazykem musí žáci s narušenou komunikační schopností překonávat mnohem větší obtíže, než žáci, kteří tímto deficitem netrpí. Aby měli možnost naučit se komunikovat v cizím jazyce, je třeba jim poskytnout potřebnou pomoc. V příspěvku jsou nastíněna lingvistická, psychologická a metodicko-didaktická východiska komunikativní cizojazyčné výuky, která poskytují řadu podnětů pro úspěšné osvojování cizího jazyka u žáků dané cílové skupiny. Ne všechny její principy lze však pro náš cíl automaticky přejmout a článek se proto zaměřuje na formulaci modifikovaných principů pro rozvoj zejména ústního cizojazyčného projevu u žáků s narušenou komunikační schopností. V závěru je představena jedna z typologií ústních cvičení s komentářem a několika praktickými příklady pro výuku němčiny.
Anglicky
When using the foreign language, the pupils with communicative disturbance must face much larger hindrances than pupils who do not have this particular deficiency. To give them the chance to communicate in a foreign language, it is necessary to offer them appropriate aid. The paper at hand presents the linguistic, psychological and methodological sources of communicative FLT that include a series of impulses for successful acquisition with pupils with communicative disturbances. Not all of the principles, however, can be transferred automatically. That is why, the paper focuses on stating the modifications to these principles with regard to the oral communicative competence of pupils with communicative disturbances. Finally, one of the typologies of oral exercises is presented, together with several examples from lessons of German.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|