Jak se vyhnout rutině při výuce překladu: Metodologická případová studie

KAMENICKÁ, Renata. Jak se vyhnout rutině při výuce překladu: Metodologická případová studie. In POKRIVČÁKOVÁ, Silvia a Jozef FILO. Cudzie jazyky v škole 5. Nitra: Pedagogická fakulta univerzity v Nitre. s. 219-226, 260 s. ISBN 978-80-8094-416-2. 2008.

Základní údaje

• Originální název: Jak se vyhnout rutině při výuce překladu: Metodologická případová studie
• Název česky: Jak se vyhnout rutině při výuce překladu: Metodologická případová studie
• Název anglicky: Avoiding routine in translator training: a methodological case study
• Autoři: KAMENICKÁ, Renata (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Nitra, Cudzie jazyky v škole 5, od s. 219-226, 260 s. 2008.
• Nakladatel: Pedagogická fakulta univerzity v Nitre

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 60200 6.2 Languages and Literature
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/08:00033963
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• ISBN: 978-80-8094-416-2
• Klíčová slova anglicky: translation; translator training; student translations; professional translation; social constructivism
• Štítky: professional translation, social constructivism, student translations, Translation, translator training
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Příspěvek popisuje výukový scénář vycházející z netypické překladově zaměřené aktivity, s obměnou využité v překladatelských seminářích ve dvou skupinách studentů různé úrovně pokročilosti, a rozebírá výhody takovéhoto postupu při výuce. K těm patří zejména zvýšená relevantnost popisovaných učebních situací z hlediska studentů, dosažená zacílením výuky na proces jejich potenciální překladatelské profesionalizace při zachování specifického a prakticky orientovaného cíle semináře, implicitní a nenásilné zdůraznění významu kvality překladu a jeho komunikativní funkce a usměrnění pozornosti studentů na textové detaily a zároveň celek překladu netradičním a interaktivním způsobem. Popis obou variant výukového postupu je následován diskuzí metodologických aspektů takto pojatých hodin překladu. Oba analyzované semináře proběhly během téhož dne v prosinci 2006 na Katedře anglistiky a amerikanistiky FF MU v Brně.

Anotace anglicky

The paper describes a class scenario based on two versions of an innovative translation activity used in translation seminars taught for two groups of students with two different levels of translation skills, and discusses the advantages of this methodology. They included especially: increased relevance of the learning situations from students' perspective, achieved by targeting the class at the process of their potential professionalization in the field of translation while adhering to a specific and practice-oriented class objective; implicit emphasis on translation quality and communicative function of translation; and focusing students' attention on textual details and the text as a whole simultaneously in an innovative and interactive way. The description of both variants of the class scenario is followed by a discussion of methodological aspects of translator training classes of this kind. Both seminars took place at the Department of English and American Studies, Faculty of Arts, Masaryk University, Brno, in December 2006.