Reporting verbs as indicators of stance in academic discourse

DONTCHEVA-NAVRATILOVA, Olga. Reporting verbs as indicators of stance in academic discourse. Online. Porta Lingea-2008. Szakember, szaktudás, szakuyelv. Debrecen, 2008, roč. 2008, č. 1, s. 97-107. ISSN 1785-2420. [citováno 2024-04-23]

Základní údaje

• Originální název: Reporting verbs as indicators of stance in academic discourse
• Název česky: Uvozovací slovesa jakožto ukazatelé postoje v akademickém diskurzu
• Autoři: DONTCHEVA-NAVRATILOVA, Olga (100 Bulharsko, garant, domácí)
• Vydání: Porta Lingea-2008. Szakember, szaktudás, szakuyelv. Debrecen, 2008, 1785-2420.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 60200 6.2 Languages and Literature
• Stát vydavatele: Maďarsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/08:00034470
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: postoj-evaluace-citace- uvozovací slova-akademický diskurz-diplomová práce-postoj autora-neosobnost
• Klíčová slova anglicky: stance - evaluation - persuasion - citation - reporting verbs - academic discourse - thesis - writer commitment - impersonality
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Academic discourse is now generally seen as a purposeful interaction between writers and readers in which the writers try to construct a coherent and credible representation of themselves and their research and to negotiate their relationship with the discourse community by referring to the work of others and by evaluating their views. Previous studies on citation practices in academic writing have concentrated on showing differences in the preferences of academic communities by discipline. This contribution tries to examine the differences in the citation practices in academic English on the basis of an analysis of unpublished undergraduate and graduate theses, while discussing the differences in the choice of reporting verbs as means for expressing evaluation.

Anotace česky

Příspěvek zkoumá interakce v akademickém diskurzu a zaměřuje se na roli uvozovacích sloves jakožto ukazatelů postoje autora k probíranému tématu, k práci jiných badatelů a k čtenářům. Analýza je provedena na korpusu bakalářských a diplomových práci českých studentů anglického jazyka a literatury. Funkce uvozovacích sloves v pracích studentů jsou porovnané s jejich využitím v akademickém diskurzu rodilých mluvčích.