Possibilities of environmental education at the Department of Geography

RUDA, Aleš a Eduard HOFMANN. Possibilities of environmental education at the Department of Geography. In Proceedings of the HERODOT Conference in Ayvalik,. 2009. vyd. Turkey: The Herodot Thematic Network, 2009, s. 119-125, 335 s. ISBN 978-3-86664-586-8.

Základní údaje

Originální název

Possibilities of environmental education at the Department of Geography

Název česky

Možnosti environmentálního vzdělávání na katedře geografie

Autoři

RUDA, Aleš (203 Česká republika, garant, domácí) a Eduard HOFMANN (203 Česká republika, domácí)

Vydání

2009. vyd. Turkey, Proceedings of the HERODOT Conference in Ayvalik, od s. 119-125, 335 s. 2009

Nakladatel

The Herodot Thematic Network

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

Zemský magnetismus, geodesie, geografie

Stát vydavatele

Turecko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Odkazy

URL

Kód RIV

RIV/00216224:14410/09:00035722

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-3-86664-586-8

Klíčová slova česky

environmnetální vzdělávání; terénní výuka; integrace předmětů; environmentální výzkum

Klíčová slova anglicky

environmental education; fieldwork; subject integrity; environmental surveys

Štítky

environmental education, environmental surveys, fieldwork, subject integrity

Příznaky

Mezinárodní význam

---

Anotace

V originále

Environmental education has been considered as a necessary requirement for present university education, because it involves an effort to teach about natural environments function and how human activities can manage their behaviour and ecosystems in order to live sustainably. However, the world is rapidly becoming a more complex place. As a result, we must expect greater academic achievement from our students today to be adequately prepared for the challenges of tomorrow. Faculty of education offers many subjects dealing with the environment. On the one hand they are understood as a tool how to protect the nature (the ecosystem approach) on the other hand it is considered as an environment with human and nature relations (the geosystem approach). Geography subjects are more focused on the landscape synthesis. Nowadays Standards for Environmental Education are being developed at the Department of Geography as a response to curriculum revising.Results are based on department research.

Česky

V českých školách se podle MŠMT prosazuje výchova k péči o životní prostředí již od 70. let 20. století, přičemž od 80. let se vžilo označení ekologická výchova. Jejím cílem bylo od samého počátku probouzet zájem o přírodu a organismy a vést tak k odpovědnému chování ke světu, lidem a přírodě. Otázkou zůstává, kdo jiný než geograf by měl takový předmět vyučovat. Který jiný pedagog získá během svého vzdělání prostorový pohled při řešení ekonomických, sociálních, environmentálních či politických úloh jak z přírodovědného, tak z humánního úhlu pohledu? Odpověď je zdánlivě jednoduchá, ano měli. Implementace do univerzitního vzdělání se však zdá být obtížněji řešitelná. Většina poznatků i nezbytných dovedností je mnohdy podávána izolovaně nejen za každý obor, ale i předmět zvlášť. A právě environmentální vzdělávání by mělo být provázáno všemi dotčenými předměty z různých úhlů pohledu, ale se stejným závěrem. Navíc by nemělo být izolováno od informací, které přináší biologie, fyzika, chemie, historie, výtvarná výchova a další vědní obory. Tento příspěvek je proto věnován tolik nezbytnému integrovanému přístupu, který snaží katedra geografie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity prosadit v nově akreditovaných studijních programech. Výsledky jsou založeny na katedrálním výzkumu.