Analýza postojů asistentů pedagoga ke vzdělávání romských žáků.

GULOVÁ, Lenka. Analýza postojů asistentů pedagoga ke vzdělávání romských žáků. Online. In NĚMEC, J., VOJTOVÁ, V. (eds.) Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Nakladatelství MU, 2009. s. s. 229-237, 9 s. VZdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. ISBN 978-80-210-5033-4. [citováno 2024-04-24]

Základní údaje

• Originální název: Analýza postojů asistentů pedagoga ke vzdělávání romských žáků.
• Název česky: Analýza postojů asistentů pedagoga ke vzdělávání romských žáků.
• Název anglicky: Analysis of Teacher Assistants´ Attitudes towards the Education of Roma Pupils
• Autoři: GULOVÁ, Lenka (203 Česká republika, garant)
• Vydání: Brno, NĚMEC, J., VOJTOVÁ, V. (eds.) Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, od s. s. 229-237, 9 s. VZdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, 2009.
• Nakladatel: Nakladatelství MU

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/09:00038040
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-5033-4
• Klíčová slova česky: Segregace, předsudky, úspěšná integrace, sociální znevýhodnění, chudoba, nedostatečné vzdělání, strategie, pedagogové, romské děti, romští žáci
• Klíčová slova anglicky: Segregation prejudice successful integration social disadvantages poverty insufficient education strategy pedagogues Romany children Romany pupils
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V článku jsou shrnuty výsledky výzkumného šetření, které proběhlo v roce 2009. Prostřednictvím kvalitativního výzkumu byly analyzovány stanoviska a názory expertů, kteří se zabývají inkluzí sociálně znevýhodněných skupin. Každá země má k dispozici řadu mechanismů vedoucích k úspěšné integraci, jsou doporučeny akční plány, hovoříme o mediátorech, o podpoře, o projektech, dotacích, o asistenci ve školách. Jedno z nejdůležitějších doporučení se týká opatření, které by měly přijmout všechny evropské vlády a tím doporučením je, že romské děti musí docházet hned a okamžitě do běžných základních škol, vzdělávat se v hlavním vzdělávacím proudu. Mezi další doporučení patří kvalitní příprava učitelů, která zahrnuje mimo jiné základy romštiny, romologie i romistiky. Stejně kvalitně musí být připraveni asistenti pedagoga a současně na všech úrovních vzděláváni romští pedagogové.

Anotace anglicky

The article sums up the results of research carried out in 2009. By means of qualitative research, attitudes and oponions of experts in socially disadvantaged groups inclusion were analyzed. Each country has many mechanisms available, that can lead to a successful integration; one of the most important recommendations is the one which should be adopted by all European governments: Romany children must with no delay attend standard primary schools, and be educated within the main education stream. Among other recommendations are quality training of teachers and pedagogues assistants; Romany pedagogues should also be educated on all levels.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání