2009
Rozvoj grafomotorických schopností v období před zahájením povinné školní docházky
PŘINOSILOVÁ, Dagmar a Lenka GAJZLEROVÁZákladní údaje
Originální název
Rozvoj grafomotorických schopností v období před zahájením povinné školní docházky
Název anglicky
Development of Pre-printing Skills before Commencement of Compulsory Education
Autoři
PŘINOSILOVÁ, Dagmar a Lenka GAJZLEROVÁ
Vydání
2009. vyd. Brno, VÍTKOVÁ, M., VOJTOVÁ, V. (eds.) Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, 18 s. 2009
Nakladatel
Paido
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/09:00038045
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7315-188-1
Klíčová slova česky
motorika; grafomotorika; počáteční psaní; řečový vývoj; grafomotorické cviky a prvky; grafomotorické programy; zásady při práci s dětmi
Klíčová slova anglicky
motor skills; fine motor skills; initial writing; impared communication abilities;speech development; fine motor skills exercises; fine motor skills development programmes
Změněno: 18. 2. 2012 10:18, PhDr. Lenka Gajzlerová, Ph.D.
V originále
Problematice rozvoje grafomotoriky u dětí předškolního věku jev současné době věnována pozornost řady autorů. Rozvoj motorických a hlavně pak grafomotorických schopností je u dítěte předškolního věku důležitou součástí celkového psychomotorického vývoje. Dosažení určité odpovídající úrovně je jednou z řady diagnostických kritérií pro zařazení dítěte do povinné školní docházky. My jsme svou pozornost zaměřili zvláště na rozdíly ve vývoji u dětí s narušenou komunikační schopností a u dětí intaktních s využitím vlastního stimulačního programu. Článek vznikl na základě výsledků výzkumu.
Anglicky
The issues of pre-printing skills development of pre-school children are currently dealt with by many authors. The development of motor and mainly pre-printing skills of pre-school children is an important part of the overall psychomotor development. The achievement of certain level in these skills is one of the diagnostic criteria for starting of compulsory education. In our paper, we focus on the differences in development of children with impaired communication abilities and children without disabilites using a distinctive stimulation program. This paper is based on research results.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|