Ispolzovanije dramatičeskich elementov pri obučeniji russkomu jazyku u učenikov so specifičeskimi potrebnostami

GRENAROVÁ, Renée. Ispolzovanije dramatičeskich elementov pri obučeniji russkomu jazyku u učenikov so specifičeskimi potrebnostami. In GRENAROVÁ, R., VÍTKOVÁ, M. (eds.) Dramatická výchova v cizojazyčné výuce u žáků s SPU. Drama techniques in foreign language teaching to learners with SLD. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009, s. 45-61, 15 s. Pd-52/09-02/58. ISBN 978-80-210-5074-7.

Základní údaje

Originální název

Ispolzovanije dramatičeskich elementov pri obučeniji russkomu jazyku u učenikov so specifičeskimi potrebnostami

Název česky

Využití dramatických prvků ve výuce ruštině u žáků se specifickými poruchami učení

Název anglicky

Using Dramatic Elements in the Russian Lessons in Learners with Specific Learning Disabilities

Autoři

GRENAROVÁ, Renée

Vydání

1. vyd. Brno, GRENAROVÁ, R., VÍTKOVÁ, M. (eds.) Dramatická výchova v cizojazyčné výuce u žáků s SPU. Drama techniques in foreign language teaching to learners with SLD, od s. 45-61, 15 s. Pd-52/09-02/58, 2009

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

ruština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/09:00038301

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-5074-7

Klíčová slova česky

Dramatická výchova; metody a techniky dramatické výchovy; cizí jazyk; ruský jazyk; metody výuky cizího jazyka; žák se specifickými poruchami učení; komunikační situace; komunikační přístup; dramatická hra

Klíčová slova anglicky

Dramatic education; Dramatic methods and techniques; foreign language; Russian language; methods of education of foreign language; learners with specific learning disabilities communicable situation; communicable access

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

Glava Ispolzovanije dramatičeskich elementov pri obučeniji russkomu jazyku u učenikov so specifičeskimi potrebnostami traktujet temu upotreblenija metodov dramatičeskogo vospitanija pri obučeniji russkomu jazyku u staršeklassnikov kak metodov, posredstvom kotorych igry i dramatičeskije razrabotki pomogajut detam obladevat znanijami i umenijami, pozvolajuščimi pravilno vosprinimat različnye jazykovyje soobščenija, ponimat ich i podchodaščim obrazom vyražatsa i vyskazyvatsa. Teoretičeskaja čast napravlena na strategiji obučenija, kotoryje sčitajut didaktičeskuju igru s dramatičeskimi elementami aktivizirujuščim metodom. Praktičeskaja čast namerena na upotreblenije elementov dramatičeskogo vospitanija na urokach russkogo jazyka, dejstvujuščich napramuju na usvojenije jazykovych kompetencij na zanatijach po inostrannomu jazyku. Daleje sledujut primery vklučenija didaktičeskich igr s dramatičeskimi elementami v projektnoje obučenije i primery relaksaciji.

Česky

Kapitola Využití dramatických prvků ve výuce ruštině u žáků se specifickými poruchami učení pojednává o využití dramatické výchovy jako metody ve výuce ruského jazyka na 2. stupni základní školy, jež formou hry a dramatického zpracování pomáhají dětem osvojovat znalosti a dovednosti, umožňující správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim a vhodně se vyjadřovat. Teoretická část je zaměřena na výukové strategie, které volí hru, jako aktivizující metodu. Praktická části je zaměřena na využití prvků dramatické výchovy přímo v konkrétních hodinách jako metody k osvojení si cizího jazyka. Dále obsahuje příklad začlenění hry do projektové výuky a příklady relaxace.

Anglicky

The chapter Using Dramatic Elements in the Russian Lessons in learners with specific learning disabilities deals with the application of drama teaching as a method in teaching of the Russian language at the second stage of primary school, where through game and drama adaptation these elements help children to acquire knowledge and skills allowing them to understand correctly various language communications and to make noises about them in a proper manner. The theoretical part is focused on the educational strategies that use a game as an active method. The practical part concentrates on the application of drama teaching elements directly in specific lessons as a method for the acquisition of foreign language. Further there is an example of a game inserted into project education as well as examples of relaxation.

---

Návaznosti

MSM0021622443, záměr

Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání