2009
Ke čtenářským preferencím a schopnosti adaptivního čtení při recepci lyrické poezie u žáků primární školy
ZÍTKOVÁ, JitkaZákladní údaje
Originální název
Ke čtenářským preferencím a schopnosti adaptivního čtení při recepci lyrické poezie u žáků primární školy
Název anglicky
The reading preferences of primary school pupils and their ability of adaptable reading of lyrical poetry
Autoři
Vydání
1. vyd. Ostrava, Komunikace s dětmi a mládeží - spojující i rozdělující /CD/ od s. 180-186, 298 s. 2009
Nakladatel
Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/09:00038535
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7368-765-6
Klíčová slova česky
výzkum; recepce uměleckého textu; specifické dispozice; lyrická poezie; metaforičnost; slovní hra; čtenářské preference; subjektivní náročnost textu; adaptivní čtení; interpretace
Klíčová slova anglicky
research; the reception of artistic text; special dispositions; lyrical poetry; metaphor; pun; reading preferences; subjective difficulty of the text; adaptable reading; interpretation
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 5. 3. 2010 12:21, Mgr. Jitka Zítková, Ph.D.
V originále
Příspěvek obsahuje vyhodnocení dílčí části výzkumu čtenářské recepce lyrické poezie žáky vyšších ročníků primární školy se specifickými dispozicemi (žáci s diagnostikovanou dyslexií, žáci výborní, kontrolní skupina)). Uváděné výsledky se týkají čtenářských preferencí, subjektivního a zdůvodňovaného hodnocení čtyř lyrických textů s různými specifickými rysy. Výsledky - zřetelná obliba nonsensových textů a spíše negativní hodnocení metaforické poezie u všech žáků - jsou uváděny do souvislostí jak s dispozicemi žáků, tak s reálnou úrovní recepce dominantích rysů textů a jejich subjektivně vnímanou náročností.
Anglicky
The paper presents partial results of the research which went into the ways of readers reception of lyrical poetry among primary school pupils with special dispositions and needs - pupils with dyslexia, pupils with excellent results in Czech language and pupils with average results. Mentioned research results concern the reading preferences, subjective impressions from four lyrical texts with different special features. The results - positive evaluation of humour and nonsens in poetry and rather negative reception of metaphors in verse - are mentioned in connections both with special dispositions and real level of pupils reception and also with subjective difficulty of texts.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|