Výzkum rozvoje autoregulačních dovedností prostřednictvím informačních technologií na příkladu zeměpisného učiva

FOLTÝNOVÁ, Darina. Výzkum rozvoje autoregulačních dovedností prostřednictvím informačních technologií na příkladu zeměpisného učiva. JTIE - Journal of Technology and Information Education. Olomouc, 2009, roč. 1, č. 3, 6 s. ISSN 1803-537X.

Základní údaje

• Originální název: Výzkum rozvoje autoregulačních dovedností prostřednictvím informačních technologií na příkladu zeměpisného učiva
• Název česky: Výzkum rozvoje autoregulačních dovedností prostřednictvím informačních technologií na příkladu zeměpisného učiva
• Název anglicky: The research of self-regulate skills development through the information technologies by means of geographical curriculum
• Autoři: FOLTÝNOVÁ, Darina (203 Česká republika, garant).
• Vydání: JTIE - Journal of Technology and Information Education, Olomouc, 2009, 1803-537X.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/09:00038585
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: autoregulace; autoregulační dovednosti; experimentální metoda; informační technologie; výuka zeměpisu
• Klíčová slova anglicky: self-regulation; self-regulate skills; experimental method; information technologies; geography teaching
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Předkládaný příspěvek se zabývá problematikou autoregulace a možnostmi jejího rozvoje prostřednictví informačních technologií. Autorka si kladla za cíl navrhnout způsob diagnostiky úrovně osvojení autoregulačních dovedností u žáků druhého stupně základní školy a experimentální metodou ověřit výuku spočívající v nácviku autoregulačních dovedností s využitím informačních technologií. Smyslem výzkumu bylo nabídnout námět pro přenesení problematiky rozvoje autoregulace prostřednictvím informačních technologií do konkrétních úkolových situací v zeměpise tak, aby žáci dostali možnost a příležitost nahlédnout do svého myšlení a poznávacích postupů. Výsledky práce dokazují, že výuku zeměpisu lze koncipovat tak, aby žáci používali informační technologie zároveň se smysluplným využívání geografických poznatků s cílem dosáhnout žádoucí úrovně osvojení autoregulačních dovedností.

Anotace anglicky

The paper is focused on the questions of selfregulation and possibilities of its development through the information technologies. The authors main aim was to suggest the way how to diagnose level of self - regulate skills development by pupils of basic school and to check by the experimental method whether teaching using information technologies supports selfregulate skills development. The sense of the research was to offer the new idea for how to transfer questions of selfregulation through information technologies into the concrete situations in geography teaching so that pupils have the opportunity to look in their thinking and cognitive procedures. The results prove that it is possible to draw the geography teaching so that pupils use information technologies along with the geographical knowledge with the aim of to achieve required selfregulate skills development.