Několik námětů pro rozvíjení vizuální gramotnosti

ŠIMŮNEK, Michal. Několik námětů pro rozvíjení vizuální gramotnosti. In Mediální pedagogika. Média a komunikace v teorii a učitelské praxi. 1. vyd. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2009, s. 87-100. ISBN 978-80-7394-190-1.

Základní údaje

Originální název

Několik námětů pro rozvíjení vizuální gramotnosti

Název česky

Několik námětů pro rozvíjení vizuální gramotnosti

Název anglicky

Several Suggestions for Developing the Visual Literacy

Autoři

ŠIMŮNEK, Michal

Vydání

1. vyd. České Budějovice, Mediální pedagogika. Média a komunikace v teorii a učitelské praxi. od s. 87-100, 14 s. 2009

Nakladatel

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

ISBN

978-80-7394-190-1

Klíčová slova česky

mediální gramotnost, vizuální gramotnost, vizuální obrat, dekontextualizace, rekontextualizace

Klíčová slova anglicky

media literacy, visual literacy, visual turn, decontextualisation, recontextualisation

---

Anotace

V originále

Pozdně moderní vizuální kultura se stále rychleji proměňuje. V odborné literatuře se v této souvislosti píše mimo jiné o procesech dekontextualizace a rekontextualizace. Vizuální sdělení jsou stále častěji vyvazována ze souvislostí, ve kterých byla původně pořízena, a následně jsou přenášena do jiných souvislostí, kde se podílí na konstrukci nových významů. Na tento rys vizuální kultury chci poukázat na příkladu fotografie. Po stručném představení konceptu vizuální gramotnosti a procesů dekontextualizace a rekontextualizace předložím několik návrhů, jak u žáků rozvíjet reflexivní přístup k vyvázaným vizuálním sdělením, a přispívat tak k rozvoji jejich vizuální gramotnosti.

Anglicky

Describing many contemporary trends of the production, distribution and reception of images as the background, the chapter deals more deeply with the creating of meaning of the image-message and with the issue of lifting the images out of their original place of origin or purpose. The author characterises briefly the visual literacy, following it with an explanation of decontextualization and recontextualization processes. The educational activities support the reflection of the visual nature of nowadays culture and lead to understanding of the key mechanisms for constructing the meaning of photographs.