2009
Hodnocení kartografických pomůcek pro potřeby základní školy.
STEHLÍK, MartinZákladní údaje
Originální název
Hodnocení kartografických pomůcek pro potřeby základní školy.
Název česky
Hodnocení kartografických pomůcek pro potřeby základní školy.
Název anglicky
Evaluation of cartographic education mediums in elementary school
Autoři
Vydání
Olomouc, Sborník 18. Kartografické konference, Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 10 s. 2009
Nakladatel
Univerzita Palackého v Olomouci
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
Zemský magnetismus, geodesie, geografie
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
kartografické pomůcky; mapa; geografické kompetence; prostorová orientace
Klíčová slova anglicky
cartographic instrument; map; geographic competentions; space orientation
Změněno: 26. 3. 2010 10:11, Mgr. Martin Stehlík
V originále
Příspěvek se zabývá hodnotícími přístupy různých autorů a samotným hodnocením kartografických vyučovacích prostředků v souvislosti s jejich využíváním a lepším pochopením u žáků 2. a zejména 3. období dle Rámcového vzdělávacího programu (RVP). Téma, o kterém pojednává tento článek, je též zaměřeno na vymezení hodnotících přístupů k základním schopnostem a dovednostem žáků pro efektivní aplikaci map a příbuzných znázornění zemského povrchu ve vyuce. Východiskem pro stanovení vhodných přístupů jsou jednak požadavky Rámcového vzdělávacího programu a jednak aktuální školská praxe. Zde jsou zdrojem informací zejména učebnice a ve většině případů podceňované, nedostatečně či špatně využívané, kartografické pomůcky ve škole. Důvodem zájmu o tuto problematiku je tedy skutečnost, že se tomuto tématu nevěnuje mezi odborníky a učiteli v rámci školské praxe dostatečná pozornost.
Anglicky
Téma příspěvku se zaměřuje na hodnocení využití kartografických obrazových materiálů, respektive kartografických pomůcek, a na jejich pochopení v kontextu s prostorovou orientací a s ní spojených myšlenkových procesů u žáků 2. a 3. období dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Výzkumná, resp. předvýzkumná, šetření byla již uskutečněna jak na prvním, tak zejména na druhém stupni základních škol.