2010
Užití Mezinárodní edice Woodcockových-Johnsonových Testů kognitivních schopností v české školní diagnostice
PORTEŠOVÁ, Šárka a Tomáš URBÁNEKZákladní údaje
Originální název
Užití Mezinárodní edice Woodcockových-Johnsonových Testů kognitivních schopností v české školní diagnostice
Název česky
Užití Mezinárodní edice Woodcockových-Johnsonových Testů kognitivních schopností v české školní diagnostice
Název anglicky
Use of Woodcock-Johnson International Edition of cognitive abilities tests in Czech school diagnostics
Autoři
Vydání
Československá psychologie : Časopis pro psychologickou teorii a praxi, Praha, Academia, 2010, 0009-062X
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Impakt faktor
Impact factor: 0.230
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14230/10:00044050
Organizační jednotka
Fakulta sociálních studií
UT WoS
Klíčová slova česky
Woodcock-Johnsonovy testy kognitiviních schopností; nadání; dyslexie; diagnostika
Klíčová slova anglicky
Woodcock-Johnson tests of cognitive abilities; giftedness; dyslexia; diagnostics
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 27. 4. 2011 14:19, doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
V originále
Studie přináší první empirické zkušenosti s diagnostickým užitím české adaptace mezinárodní metody s názvem Woodcock-Johnson International Edition (WJ IE COG, Ruef, Furman, Munoz-Sandoval, 2006). Jedná se o první standardizovanou kognitivní baterii u nás, která přejala Cattelův-Hornův-Carrolův nový, mezinárodně uznávaný hierarchický model kognitivních schopností. Metoda byla aplikována na výběrový soubor (N= 118) mimořádně rozumově nadaných jedinců s dyslexií a bez tohoto handicapu. Výzkum poukazuje na některé důležité poznatky, které se týkají zejména otázek stanovení vhodného kritéria pro identifikaci nadání u skupiny nadaných žáků a studentů s dyslexií. Ukazuje, že v případě této skupiny jedinců není možné odvodit kritérium nadání pouze od globálního IQ, ale je nutné analyzovat i širší faktory schopností, případně samotné schopnosti, které metoda měří. Diagnostickou pozornost je třeba věnovat prvořadě faktoru myšlení a verbálnímu faktoru. Výkon v tzv. faktoru kognitivní efektivnosti je pravděpodobně významně negativně ovlivněn poruchou učení. Studie se rovněž pokouší porovnat dosažený profil výkonu v dané metodě u sledovaných skupin nadaných probandů s profilem výkonu rozumově nadaných studentů získaných administrací obsáhlejší americké verze testu, jenž byl nedávno publikován.
Anglicky
The study contains first empirical experience with the diagnostic use of the Czech adaptation of the international method called Woodcock-Johnson International Edition (WJ IE COG, Ruef, Furman, Munoz-Sandoval, 2006). It is a first standardised cognitive battery in the Czech Republic that has adopted Cattel-Horn-Carrol new internationally acknowledged hierarchical model of cognitive abilities. The method was applied to a research sample (N= 118) of extraordinarily gifted individuals with and without dyslexia. The research points out some important findings dealing especially with issues of determining an appropriate criterion to identify giftedness in a group of gifted students and students with dyslexia. It shows that in case of this group of individuals it is impossible to derive the giftedness criterion only from the global IQ but it is necessary to analyse also wider factors of abilities, or also abilities measured by the method themselves. Primary diagnostic attention needs to be paid particularly to the Thinking ability factor (TA) and Verbal ability factor (VA). Performance in the so-called cognitive efficiency factor (CE) may be significantly harmed by a learning disability. Moreover, the study also tries to compare the achieved performance profile in the given method in the examined groups of gifted probands with a performance profile of intellectually gifted students obtained by administering a more extensive American version of the test published recently.
Návaznosti
| MSM0021622406, záměr |
|