Introducing CLIL to Czech Schools

HANUŠOVÁ, Světlana. Introducing CLIL to Czech Schools. In New Pathways in the Professional Development of Teachers.. 1. vyd. Munster: LIT Verlag, 2010, s. 259-265. ISBN 978-3-643-50153-0.

Základní údaje

Originální název

Introducing CLIL to Czech Schools

Název česky

Zavádění CLILu do českých škol

Autoři

HANUŠOVÁ, Světlana (203 Česká republika, garant, domácí)

Vydání

1. vyd. Munster, New Pathways in the Professional Development of Teachers.. od s. 259-265, 7 s. 2010

Nakladatel

LIT Verlag

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Rakousko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Kód RIV

RIV/00216224:14410/10:00044242

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-3-643-50153-0

UT WoS

000287980000038

Klíčová slova česky

Cizí jazyk; nejazykový předmět;integrace;pregraduální vzdělávání;postgraduální vzdělávání

Klíčová slova anglicky

Foreign language;content teaching;integration;pre-service education;in-service education

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

Content and Language Integrated Learning (CLIL) belongs to recent educational trends. Its beginnings in the Czech Republic are challenging due to the high percentage of foreign language teachers without full qualification and rather low foreign language communicative competences of subject teachers. The key to success is thorough teacher education on both the pre-service and in-service level. The author reflects on her experience as a facilitator and coordinator of a group of primary and secondary in-service teachers who are currently introducing CLIL into the school educational programmes at their schools. The experience of accompanying practising teachers on their way to innovated teaching procedures serves as a valuable source of research data. The action research carried out in the process of cooperation with in-service teachers is beneficial in the process of introducing modules and courses aimed at CLIL to pre-service teacher education.

Česky

Integrovaná výuka jazyka a nejazykového předmětu patří k nejnovějším trendům ve vzdělávání. Její zavádění v České republice je ztíženo skutečností, že cizí jazyky jsou do velké míry vyučovány nekvalifikovaně a učitelé nejazykových předmětů často neovládají cizí jazyk na dostatečné úrovni. Klíčem k úspěchu je důkladné vzdělávání učitelů jak na úrovni pregraduální tak i postgraduální. Autorka reflektuje svou zkušenost facilitátorky a koordinátorky skupiny učitelů základních a středních škol, kteří v současné době zavádějí výuku pomocí metody CLIL. Zkušenost s doprovázením učitelů na cestě k inovovaných výukovým postupům je cenným zdrojem výzkumných dat. Akční výzkum realizovaný v procesu spolupráce s praktikujícími učiteli umožňuje vytvářet moduly a kurzy zaměřené na CLIL v pregraduálním vzdělávání učitelů.