Gender differences in foreign language learning strategies

VLČKOVÁ, Kateřina a Marie DOSKOČILOVÁ. Gender differences in foreign language learning strategies. In ECER 2010. 2010.

Základní údaje

• Originální název: Gender differences in foreign language learning strategies
• Název česky: Genderové rozdíly ve strategiích učení cizímu jazyku
• Autoři: VLČKOVÁ, Kateřina a Marie DOSKOČILOVÁ.
• Vydání: ECER 2010, 2010.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Konferenční abstrakt
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Finsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: webové stránky k tématu strategií učení (Vlčková)
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: strategie učení; gender; cizí jazyk
• Klíčová slova anglicky: learning strategies; gender; foreign languages
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Gender differences in foreign language strategy use at the 5th grade, 9th grade of Czech elementary school (primary, lower secondary education) and at the grammar school (upper secondary comprehensive education). Girls tend to use strategies significantly more than boys at all the educational stages.

Anotace česky

Genderové rozdíly v používání strategií učení cizímu jazyku v 5. ročníku, 9. ročníku základní školy a na gymnáziích. Dívky mají tendenci používat strategie signifikantně více než chlapci. Chlapci používají více pouze několik málo strategií. Genderové rozdíly se zvětšují s narůstajícím stupněm vzdělávání. Výsledky korespondují s výsledky zahraničních výzkumů v euro-americké civilizaci.

Návaznosti

• LC06046, projekt VaV: Název: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání (Akronym: RECES)

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Centrum základního výzkumu školního vzdělávání