Specifika seniorského vzdělávání v oblasti výpočetní techniky

DOSEDLA, Martin. Specifika seniorského vzdělávání v oblasti výpočetní techniky. In Univerzita třetího věku: historie, současnost a perspektivy dalšího rozvoje. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 63-75. ISBN 978-80-210-5158-4.

Základní údaje

Originální název

Specifika seniorského vzdělávání v oblasti výpočetní techniky

Název česky

Specifika seniorského vzdělávání v oblasti výpočetní techniky

Název anglicky

Specifications of education of seniors in the field of information technologies

Autoři

DOSEDLA, Martin ORCID

Vydání

Brno, Univerzita třetího věku: historie, současnost a perspektivy dalšího rozvoje, od s. 63-75, 13 s. 2010

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/10:00044785

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-5158-4

Klíčová slova česky

U3V; výuka; PC; počítačové kurzy; výpočetní technika

Klíčová slova anglicky

University of the Third Age; PC; computer courses; information technologies

---

Anotace

V originále

Příspěvek se zabývá problematikou vzdělávání seniorů v oblasti výpočetní techniky. Ve spolupráci s U3V MU jsou již několik let realizovány specializované počítačové kurzy pro seniory. Článek shrnuje možnosti i didaktická specifika zjištěná v praxi při práci s posluchači U3V. Součástí je shrnutí výsledků výzkumu realizovaného v minulých letech. I když více než 3/4 posluchačů mělo z počítačů strach či respekt, po absolvování kůrzů 84 procent chce s počítači jistě dále pracovat.

Anglicky

This contribution aims on the education of seniors in the field of information technologies. In cooperation with U3V MU (University of the Third Age) there have been specialized computer courses for seniors available. This contribution sums up the possibilities and the didactic specifications discovered by working with the learners of U3V. A part of this contribution is also a summary of the research realized in last years. While more than three quarters of the students had fear or respect of computers, 84 percent sure wanted continue working with computers.