2010
Nature of Pupils’ Utterances in English Language Learning: Selected Results of the CPV Video Study
NAJVAROVÁ, Veronika a Sonia ŠAMALÍKOVÁZákladní údaje
Originální název
Nature of Pupils’ Utterances in English Language Learning: Selected Results of the CPV Video Study
Název česky
Povaha žákovských promluv ve výuce anglického jazyka: vybrané výsledky CPV videostudie
Autoři
Vydání
ECER 2010, 2010
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Finsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
povaha žákovských promluv; učení; cizí jazyk; videostudie
Klíčová slova anglicky
nature of pupils utterances; learning; foreign language; video study
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 20. 10. 2010 10:09, Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D.
V originále
Aim of this paper is to present an analysis of the nature of pupils utterances made in 79 lessons of the everyday teaching in the lower secondary school in the Czech Republic. The analysis is a part of a broader project (CPV Video Study of English) that employed video study as a research approach. The analysis is based on the concept of opportunities to talk. Opportunities to talk are seen as one of the variables that influence the quality of ELT instruction and are accessible for research. For the purpose of this analysis a system of categories was developed that consisted of 17 categories. These categories reflect three main dimensions of the analysed lessons – controlled practice, free communicative utterances and other utterances (in Czech language). The findings show that pupils often speak in a controlled-practice environment with few opportunities to practice in communicative situations. The use of the mother tongue in English language teaching is also analysed. The findings show that the mother tongue plays an important role in the everyday teaching of English in Czech lower-secondary schools.
Česky
Cílem příspěvku je prezentovat výsledky analýzy povahy žákovských promluv, která byla provedena pomocí 79 vyučovacích hodin běžné výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy v České republice. Analýza je součástí širšího projektu (CPV videostudie anglického jazyka), který využívá metodu videostudie k analýze procesů vyučování a učení. Prezentovaná analýza vychází z konceptu příležitostí k učení, které jsou považovány za důležitou proměnnou pro kvalitu vyučovacího procesu. Pro potřeby analýzy byl vytvořen a ověřen kategorialní systém o 17 kategoriích. Tyto kategorie odrážejí tři dimenze analyzované výuky - řízené procvičování, volné komunikativní promluvy a jiné promluvy (v českém jazyce). Výsledky ukazují, že žáci mají nejčastěji příležitost mluvit anglicky v rámci řízeného procvičování. Bylo analyzováno i používání mateřského jazyka ve výuce. Výsledky naznačují, že mateřský jazyk je ve výuce často používán.
Návaznosti
| LC06046, projekt VaV |
|