Z problematyki opracowywania i wprowadzania podręczników do nauczania historii w Republice Czeskiej.

ŠTĚPÁNEK, Kamil. Z problematyki opracowywania i wprowadzania podręczników do nauczania historii w Republice Czeskiej. In Polska-Europa-Świat w szkolnych podręcznikach historii. Toruń: UMK, 2010, s. 268-271. Toruńskie spotkania dydakticzne. ISBN 978-83-7352-184-1.

Základní údaje

Originální název

Z problematyki opracowywania i wprowadzania podręczników do nauczania historii w Republice Czeskiej.

Název česky

K problematice tvorby a aplikace učebnic dějepisu v České republice.

Název anglicky

Czech republic

Autoři

ŠTĚPÁNEK, Kamil

Vydání

Toruń, Polska-Europa-Świat w szkolnych podręcznikach historii, od s. 268-271, 4 s. Toruńskie spotkania dydakticzne, 2010

Nakladatel

UMK

---

Další údaje

Jazyk

polština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Polsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/10:00051505

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-83-7352-184-1

Klíčová slova česky

české učebnice dějepisu; analýza; výuka dějepisu;

Klíčová slova anglicky

Czech history textbooks; analysis; teaching history;

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

W długofalowej dyskusji w Republice Czeskiej na temat poszczególnych czynników wpływających na powstanie jakościowego nowoczesnego podręcznika do nauczania historii pojawiają się pytania odnośnie do całościowej koncepcji publikacji. Za swego rodzaju strategiczny punkt wyjścia jest uważana metoda wieloperspektywiczności. W związku z tym, mówi się o podręczniku analityczno-syntetycznym do nauczania historii. Mała jest komunikacja między dydaktykami historii i pedagogami ogólnymi

Česky

Článek se zabývá stavem a analýzou českých učebnic dějepisu jako didakticko-metodického učebního nástroje. Soustředí se na jeho roli a specifika při řízení jak vyučovacího tak učebního procesu. Příčiny obtíží při tvorbě koncepčně moderních učebnic nalézá zejména v nedostatečné komunikaci mezi oborovými didaktiky a obecnými pedagogy.

Anglicky

The article deals with the status and analysis of Czech history textbooks as didactic-methodological teaching medium. It focuses on its role and its specifics in the management of teaching and learning process. The causes of the difficulties in creating conceptually modern textbooks are mainly found in the lack of communication between the subject and general didactics educators. The article deals with the status and analysis of Czech history textbooks as didactic-methodological teaching medium. It focuses on its role and its specifics in the management of teaching and learning process. The causes of the difficulties in creating conceptually modern textbooks are mainly found in the lack of communication between the subject and general didactics educators.