Výběr četby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v předčtenářském období

ŠUBRTOVÁ, Milena. Výběr četby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v předčtenářském období. In Havel, J., Filová, H. et al. Inkluzivní vzdělávání v primární škole. Inclusive Education in Primary School. 1. vydání. Brno: Paido Brno. s. 169-180. ISBN 978-80-7315-202-4. 2010.

Základní údaje

• Originální název: Výběr četby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v předčtenářském období
• Název česky: Výběr četby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v předčtenářském období
• Název anglicky: Reading Material for Preschool Children with Special Educational Needs
• Autoři: ŠUBRTOVÁ, Milena (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vydání. Brno, Havel, J., Filová, H. et al. Inkluzivní vzdělávání v primární škole. Inclusive Education in Primary School, od s. 169-180, 12 s. 2010.
• Nakladatel: Paido Brno

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00046078
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7315-202-4
• Klíčová slova česky: Literatura pro děti;přečtenářské období;výběr četby pro předškolní děti se speciálními vzdělávacími potřebami; předčtenářské období spojující a rozdělující; literárněhistorický výzkum.
• Klíčová slova anglicky: Literature for children; pre-reading period; choice of reading material for pre-school children with special educational needs; pre-reading connecting and dividing period; literary-historical research.

Anotace

Předčtenářská etapa je klíčovou pro úspěšný rozvoj čtenářských kompetencí dítěte. Výchozí pozice dětí se speciálními vzdělávacími potřebami či dětí handicapovaných je v tomto období do jisté míry srovnatelná s jejich zdravými vrstevníky, neboť jsou všichni odkázáni na zprostředkovatele uměleckého literárního díla. Předčtenářské období se tak vyznačuje jak spojujícími rysy, tak rozdělujícími aspekty, které plynou ze specifik jednotlivých recipientů se speciálními vzdělávacími potřebami. Výběr vhodné četby pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami vychází z výsledků dlouhodobého literárněhistorického výzkumu.

Anotace anglicky

The pre-reading period is essential for a successful development of reading competencies in children. The starting point of children with special educational needs or of handicapped children may be compared, to a certain degree, to their healthy peers as all of them depend on an intermediary of literary works. The pre-reading period then shows both connecting and dividing aspects which follow from peculiarities of individual recipients with special educational needs. The choice of suitable reading materials for children with special educational needs is based on results of a long-term literary-historical research.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání