2010
Práce s uměleckou literaturou v mateřské škole speciální
ŠUBRTOVÁ, MilenaZákladní údaje
Originální název
Práce s uměleckou literaturou v mateřské škole speciální
Název česky
Práce s uměleckou literaturou v mateřské škole speciální
Název anglicky
Working with Literature in Special Nursery Schools
Autoři
Vydání
1. vydání. Brno, Bartoňová, M., Vítková, M. et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami IV. Education of Pupils with Special Educational Needs IV. od s. 165-174, 10 s. 2010
Nakladatel
Paido Brno
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/10:00046079
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7315-201-7
Klíčová slova česky
Literatura pro děti; specifičnost dětského vnímání při recepci literárního textu; rozvíjení předčtenářské gramotnosti u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami; práce s uměleckou literaturou ve speciální mateřské škole; případová studie.
Klíčová slova anglicky
Literature for children; specificity of child perception in reception of literary texts; developing pre-readers literacy in pupils with special educational needs; working with literature in special nursery schools; case study.
Změněno: 27. 12. 2010 12:56, doc. PhDr. Milena Šubrtová, Ph.D.
V originále
Rozvíjení předčtenářské gramotnosti u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami klade na zprostředkovatele umělecké literatury zvýšené nároky. V případě literárněvýchovného působení v institucionálním prostředí mateřské školy je nutné hledat taková řešení, aby se společná četba stala opravdu spojujícím prvkem. Případová studie analyzuje práci s dětskou knihou ve speciální mateřské škole (způsob práce s literaturou v mateřské škole, výběr knih pro práci s dětmi a reakce recipientů, připravenost pedagogických pracovníků apod.).
Anglicky
Developing pre-readers literacy in pupils with special educational needs is more demanding for those who teach literature. In the case of literary-educational activities in the institutionalized environment of a nursery school it is necessary to look for such solutions that would make collective reading a real joining element. The case study analyzes work with childrens books in a special nursery school (the way of working with literature in nursery schools, the choice of books for work with children and reaction of recipients, preparedness of pedagogical workers, etc.).
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|