k 2010

Charakteristické rysy učitelů nadaných žáků.

ŠKRABÁNKOVÁ, Jana a Andera NĚMEČKOVÁ

Základní údaje

Originální název

Charakteristické rysy učitelů nadaných žáků.

Název česky

The characterictical attributes of teachers of the gifted pupils.

Název anglicky

Charakteristické rysy učitelů nadaných žáků.

Autoři

ŠKRABÁNKOVÁ, Jana a Andera NĚMEČKOVÁ

Vydání

Mezinárodní seminář Talent a nadání ve vzdělávání. 2010

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

Nadání; talent; žák; osobnost učitele; pedagogické schopnosti; speciální vzdělávací potřeby; typy učitelů pro nadané žáky.

Klíčová slova anglicky

A gift; a talent; a pupil; the teachers personality; pedagogical skills; special educational needs; representatives of teachers for gifted pupil.
Změněno: 10. 2. 2011 20:12, doc. PaedDr. Jana Škrabánková, Ph.D.

Anotace

ORIG CZ EN

V originále

Nadání jako fenomén je lidstvu známo již mnoho let. V současné době je ale tématika nadání velmi aktuální. Tento příspěvek se zabývá rozborem odpovědí talentovaných jedinců, kteří v dotazníkovém šetření odpovídali na otázky týkající se typických rysů jejich učitelů.

Česky

Nadání jako fenomén je lidstvu známo již mnoho let. V současné době je ale tématika nadání velmi aktuální. Tento příspěvek se zabývá rozborem odpovědí talentovaných jedinců, kteří v dotazníkovém šetření odpovídali na otázky týkající se typických rysů jejich učitelů.

Anglicky

Talent is a phenomenon known to mankind for a long time. But nowadays the topic of gift is very actual. This contribution deals with analyses of responses of talented individuals, which in the survey answered questions about typical attributes of their teachers.

Návaznosti

MSM0021622443, záměr
Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání
Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání