Žáci se sluchovým postižením ve škole

PITNEROVÁ, Pavla. Žáci se sluchovým postižením ve škole. In Bartoňová, M., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy Inclusive Education in Current Czech School. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 153-164. ISBN 978-80-210-5383-0.

Základní údaje

Originální název

Žáci se sluchovým postižením ve škole

Název česky

Žáci se sluchovým postižením ve škole

Název anglicky

Hearing-impaired Pupils in School

Autoři

PITNEROVÁ, Pavla

Vydání

1. vyd. Brno, Bartoňová, M., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy Inclusive Education in Current Czech School, od s. 153-164, 12 s. 2010

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/10:00046343

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-5383-0

Klíčová slova česky

vzdělávání; žák se sluchovým postižením; integrace; inkluze; výzkum; přípravenost budoucích učitelů

Klíčová slova anglicky

education; pupils with hearing-impairment; integration; inclusion; research; preparation of future teachers

---

Anotace

V originále

Vztah intaktní společnosti k osobám se sluchovým postižením se vyvíjí po celá tisíciletí. Oblast vzdělávání žáků se sluchovým postižením postoupila od "nevzdělávání" přes individuální a hromadné vyučování k integraci v hlavním vzdělávacím proudu a v současné době směřuje k inkluzi. Výzkum autorky se zabývá otázkou, zda jsou k takové inkluzi podmínky a do jaké míry jsou studenti pedagogických předmětů připraveni na účast žáků se sluchovým postižením ve školách hlavního vzdělávacího proudu.

Anglicky

The relations between the intact society and hearing-impaired people continuously develop over many centuries. The education of hearing-impaired pupils evolved from "non-education" over individual and mass education to integration to the mainstream and recently goes towards inclusion. The research discuss the conditions of the inclusion and demonstrates whether and how future teachers are ready to cope with the presence of hearing-impaired pupils in mainstream schools.