Cesta do školy aneb výzkum potřebnosti a uplatnitelnosti sociálního pedagoga ve škole

SOJÁK, Petr a Tomáš ČECH. Cesta do školy aneb výzkum potřebnosti a uplatnitelnosti sociálního pedagoga ve škole. In Výzkum zaměřený na...: Základní směry výzkumu Katedry sociální pedagogiky PdF MU. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 109-119. Sociálně pedagogický výzkum. ISBN 978-80-210-5391-5.

Základní údaje

Originální název

Cesta do školy aneb výzkum potřebnosti a uplatnitelnosti sociálního pedagoga ve škole

Název česky

Cesta do školy aneb výzkum potřebnosti a uplatnitelnosti sociálního pedagoga ve škole

Název anglicky

Going to school or research of need and applicability of the social educator in school

Autoři

SOJÁK, Petr a Tomáš ČECH

Vydání

Brno, Výzkum zaměřený na...: Základní směry výzkumu Katedry sociální pedagogiky PdF MU, od s. 109-119, 11 s. Sociálně pedagogický výzkum, 2010

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/10:00046480

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-5391-5

Klíčová slova česky

škola; sociální pedagog; odborná pomoc; prevence; intervence; výzkum; potřebnost; uplatnitelnost

Klíčová slova anglicky

school; social educator; speciality assistance; prevention; intervention; research; usefulness; applicability

---

Anotace

V originále

Kapitola prezentuje výzkumný úkol zaměřený na ověření uplatnitelnosti sociálního pedagoga v základních školách jako odborníka, který by měl být klíčovou roli jako odborná podpora učitelů ve školách.Vychází z mapování situace v českých podmínkách, na které navazuje v konkrétních představách ověřování pozice v základních školách.

Anglicky

Chapter presents a research project aimed at verifying the applicability of the social educator in elementary schools as an expert, which should be a key role as professional support for teachers in schools. Based on mapping the situation in the Czech environment, which builds on the ideas of specific verification positions in elementary schools.