Visual Perception and Psychomotoric Tempo as Personality Characteristics

DENGLEROVÁ, Denisa. Visual Perception and Psychomotoric Tempo as Personality Characteristics. In 15th European Conference on Personality. 2010. ISBN 978-80-86174-16-7.

Základní údaje

Originální název

Visual Perception and Psychomotoric Tempo as Personality Characteristics

Název česky

Vizuální percepce a psychomotorické tempo jako osobnostní charakteristiky

Autoři

DENGLEROVÁ, Denisa ORCID

Vydání

15th European Conference on Personality, 2010

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Konferenční abstrakt

Obor

50100 5.1 Psychology and cognitive sciences

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-86174-16-7

Klíčová slova česky

zrakové vnímání, psychomotorické tempo, PERCEPTION test, školní docházka

Klíčová slova anglicky

visual perception, psychomotoric tempo, PERCEPTION Test, school attendance

---

Anotace

V originále

The study compares the abilities of visual perception and judgment of children when they start attending the school. The children are of the age between five and seven years, from different cultural environments and different ethnics. There was developed a computerized method, called “Perception Test”, in this research study. Two geometrical objects were presented tachistoscopally to children. Some pairs of objects were identical, some differed in shapes, colors or numbers. The children had to decide during the test, whether the objects are equal or different. The time, that the children needed to give the answer, was measured. The results show us that there are no statistically significant differences in average number of correct answers between children coming from different ethnics. The results show us the differences in average time that children needed to answer all items. These differences are partly caused by socially disadvantageous background of some children (these children have lower level of abilities to work with computer and only during the test they started to learn how to manipulate with mouse and therefore it took these children longer to give the answer).

Česky

Příspěvek srovnává schopnosti zrakového vnímání a usuzování dětí na počátku školní docházky. V rámci výzkumné studie byla vyvinuta počítačová metoda, tzv. „Perception test“. Dětem byly tachystoskopicky prezentovány vždy dva geometrické objekty – shodné či lišící se barvou, tvarem či množstvím. Děti mají rozhodnout, zda se jedná o dva stejné či různé podněty. Je měřen celkový čas, které dítě potřebuje k zadání odpovědi. Výsledky ukazují, že neexistují statisticky významné rozdíly v průměrném počtu správných odpovědí mezi dětmi pocházejícími z různých etnik. Rozdíly se však vyskytují v průměrném celkovém čase, které dítě potřebuje k zodpovězení všech položek. Tyto rozdíly jsou částečně způsobeny tím, že děti ze sociálně znevýhodňujícího prostředí mají obvykle nižší naučené schopnosti práce s počítačem a v průběhu testu se teprve učí manipulaci s myší, a tudíž jim zadání správné odpovědi trvá delší dobu.