2011
Koncept smrti u dětí: komponenty a determinanty
LOUČKA, Martin a Jan VANČURAZákladní údaje
Originální název
Koncept smrti u dětí: komponenty a determinanty
Název anglicky
Children’s Death Concept: Components and Determinants
Autoři
Vydání
Československá psychologie, Praha, Psychologický ústav AV ČR, 2011, 0009-062X
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Impakt faktor
Impact factor: 0.087
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14230/11:00051987
Organizační jednotka
Fakulta sociálních studií
UT WoS
Klíčová slova česky
koncept smrti u dětí; strach ze smrti; dětský vývoj
Klíčová slova anglicky
concept of death; fear of death; child development
Změněno: 5. 5. 2020 14:01, Mgr. Michal Petr
V originále
Porozumění dětskému vývoji chápání skutečnosti smrti může být podstatné např. v situaci závažného onemocnění dítěte nebo v kontextu ztráty blízké osoby. Poznatky z této oblasti je možné nalézt především v zahraniční literatuře. Tato studie charakterizuje vývoj dětského porozumění smrti z perspektivy měnících se trendů ve výzkumu (psychoanalytické, kognitivistické, existenciální a naivně-biologické pojetí). Definuje základní komponenty konceptu smrti a dále uvádí proměnné, které individuální vývoj konceptu smrti u dětí ovlivňují: vedle věku a kognitivního vývoje řadí mezi vlivné faktory osobní zkušenost dítěte, religiozitu rodiny, úzkostnost dítěte a rodičů, a způsob komunikace o tématu v rodině. Studie mj. upozorňuje na rizika plynoucí z odlišností chápání smrti u dětí a dospělých, poukazuje na snížení věkové hranice v utváření tzv. dospělého konceptu smrti, popisuje rozpory v závěrech dosud provedených studií a nabízí podněty pro další výzkum.
Anglicky
Understanding of children’s death concept increases its significance in a situation of serious illness of a child or in facing a loss of a close person. Our study describes the development of child’s understanding of death from four different historical perspectives - psychoanalytic, cognitive, existential, naive-biological perspective. It points out primary components of the death-concept and variables that can modify its individual development such as age, cognitive development, personal experience of a child, religiousness of a family, anxiety of a child and parents and the communication about the topic in a family. The study summarizes risk arising from different understanding of death by children and adults, indicates decreasing age of construing matured death concept by children, discuses discrepancies of provided studies and suggests further research directions.
Návaznosti
| MSM0021622406, záměr |
|