Případová studie: Výuka anglického jazyka a kurikulární reforma – staronové otázky?

PÍŠOVÁ, Michaela a Klára KOSTKOVÁ. Případová studie: Výuka anglického jazyka a kurikulární reforma – staronové otázky? In Píšová, M., Kostková, K., & Janík, T. (Eds.), Kurikulární reforma na gymnáziích: případové studie tvorby kurikula. 1. vydání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2011, s. od 54 - 98, 44 s. Kurikulum G. ISBN 978-80-87000-78-6.

Základní údaje

Originální název

Případová studie: Výuka anglického jazyka a kurikulární reforma – staronové otázky?

Název česky

Případová studie: Výuka anglického jazyka a kurikulární reforma – staronové otázky?

Název anglicky

Case study: English tuition and curricular reform - new or old questions?

Autoři

PÍŠOVÁ, Michaela a Klára KOSTKOVÁ

Vydání

1. vydání. Praha, Píšová, M., Kostková, K., & Janík, T. (Eds.), Kurikulární reforma na gymnáziích: případové studie tvorby kurikula. od s. od 54 - 98, 44 s. Kurikulum G, 2011

Nakladatel

Výzkumný ústav pedagogický v Praze

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/11:00052796

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-87000-78-6

Klíčová slova česky

kurikulum; reforma kurikula; gymnázium; případová studie

Klíčová slova anglicky

curriculum; curricular reform; grammar school (gymnázium); case study

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Kapitola obsahuje dvě případové studie, v nichž dostaly slovo učitelky anglického jazyka. Případové studie tematizují některé staronové otázky spojené s tvorbou a realizací kurikula cizojazyčného vzdělávání. Jedná se zejména o zaujímání postojů ke komunikační a interkulturní kompetenci jako cílové kategorii cizojazyčného vzdělávání a jejich naplňování prostřednictvím vzdělávacího obsahu.

Anglicky

The chapter includes two case studies in which voice was given to two teachers of English as a foreign language. The case studies introduce questions related to the development and implementation of foreign language kurriculum. These include namely attitudes towards communicative and intercultural competences as the aims of foreign language tuition and educational content relevant to these aims.