Co přináší žákovská zeměpisná olympiáda 2011 vzdělávací praxi

KOLEJKA, Jaromír. Co přináší žákovská zeměpisná olympiáda 2011 vzdělávací praxi. Biologie, chemie, zeměpis. Praha: SPN, 2011, roč. 20, č. 5, s. 249-252. ISSN 1210-3349.

Základní údaje

• Originální název: Co přináší žákovská zeměpisná olympiáda 2011 vzdělávací praxi
• Název česky: Co přináší žákovská zeměpisná olympiáda 2011 vzdělávací praxi
• Název anglicky: Contribution of 2011 National Geographic olympiad to educational practice
• Autoři: KOLEJKA, Jaromír.
• Vydání: Biologie, chemie, zeměpis, Praha, SPN, 2011, 1210-3349.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: Zemský magnetismus, geodesie, geografie
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: zeměpisná olympiáda, výuka zeměpisu,
• Klíčová slova anglicky: geographic olympiad, geography education
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Světová geografická soutěž pro žáky ve věku 13-16 let byla pořádána časopisem National Geographic Magazine v San Franciscu v červenci 2011. Týmová soutěž sestávala ze tří částí: písemný test, aktivity v terénu a finální slovní kvíz. Formulace úkolů nastiňuje jisté rozšiřování znalostí a akčního radia školské geografie, ale také prohlubující se integraci s dalšími přírodními a sociálními disciplinami. Taková spolupráce je velice vítána na školách, kde geografie sehrává roli výkladu v časoprostorových událostí v životním prostředí.

Anotace anglicky

World geographic competition for pupils aged from 13-16 organized by the National Geographic Magazine was held in San Francisco in July 2011. The team competition consisted from three parts: written test, outdoor activity and final verbal quiz. The formulations of tasks signalize some kind of widening knowledge and action radius of the school geography, as well as its deepening integration with natural and human sciences. Such kind of co-operation is welcome very well at schools where geography can play the explanatory role for spatial-temporal events in the human environment.