Osobnostně sociální rozvoj - o významu pojmu optikou pedagogického diskursu

KOLÁŘ, Jan, Jan NEHYBA a Bohumíra LAZAROVÁ. Osobnostně sociální rozvoj - o významu pojmu optikou pedagogického diskursu. In T. Janík, P. Knecht, S. Šebestová. Konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 5. - 7. září 2011. 1. vyd. Masarykova univerzita: Masarykova univerzita, 2011, s. 349-355. ISBN 978-80-210-5774-6. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-28.

Základní údaje

• Originální název: Osobnostně sociální rozvoj - o významu pojmu optikou pedagogického diskursu
• Název česky: Osobnostně sociální rozvoj - o významu pojmu optikou pedagogického diskursu
• Název anglicky: Personal-Social Development – on the Meanings of this Concept through the Optics of Pedagogical Discourse
• Autoři: KOLÁŘ, Jan (203 Česká republika, garant, domácí), Jan NEHYBA (203 Česká republika, domácí) a Bohumíra LAZAROVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Masarykova univerzita, Konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 5. - 7. září 2011, od s. 349-355, 7 s. 2011.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: Fulltext
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/11:00050294
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• ISBN: 978-80-210-5774-6
• Doi: 10.5817/PdF.P210-CAPV-2012-28
• Klíčová slova česky: učení; zkušenostní učení; reflektivní učení; osobnostně sociální rozvoj
• Klíčová slova anglicky: learning; experiential learning; reflective learning; personal and social development
• Štítky: rivok
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V příspěvku autoři pojednávají o možnostech nahlížení frekventovaného a nejednoznačně chápaného pojmu osobnostně sociální rozvoj. V odborné literatuře a pedagogické praxi dochází v rozdílných souvislostech k souběžnému užívání termínů, jakými jsou osobní, osobnostní, či osobnostně sociální rozvoj, vývoj, růst, apod. V textu jsou nabídnuty různé přístupy, resp. možnosti chápání a užívání zmíněného pojmu tak, jak se s nimi lze setkávat v teoretických pramenech i v bezprostřední pedagogické realitě. Tato pojetí autoři představují v šesti kategoriích zaměřených především na faktickou uchopitelnost jednotlivých konceptů a jejich využitelnost v teoretické i empirické rovině (tzn. jasnost a jednoznačnost vymezení cílů, metod, prostředků a indikátorů výstupů).

Anotace anglicky

The authors of this paper deal with the possibilities of understanding the frequently used and ambiguously perceived concept of Personal-Social Development. As we can see in literature and pedagogical praxis, the concepts of personal, social and personal-social development, evolution, growth or maturation are used side by side in very different circumstances. This paper offers various ways of understanding and using the concept of personal-social development in theoretical sources and pedagogical praxis. The authors introduce these approaches in six categories focused on the actual understanding of the concepts and their utilization in theoretical and empirical level (unambiguity in defining the goals, methods, means and outputs indicators).

Návaznosti

• GD406/09/H040, projekt VaV: Název: Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování

Investor: Grantová agentura ČR, Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování