2011
Role pragmatické kompetence ve výuce češtiny jako cizího jazyka a utváření sociální identity
HRDÁ, Martina a Radim ŠÍPZákladní údaje
Originální název
Role pragmatické kompetence ve výuce češtiny jako cizího jazyka a utváření sociální identity
Název česky
Role pragmatické kompetence ve výuce češtiny jako cizího jazyka a utváření sociální identity
Název anglicky
The role of pragmatic competence in teaching Czech as a foreign language and social identity formation
Autoři
HRDÁ, Martina a Radim ŠÍP
Vydání
Pedagogická orientace, Brno, ČPdS, 2011, 1211-4669
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/11:00054765
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
Interakcionistická analýzy významu; sociální identita; pragmatická kompetence; jazyk; interakce; čeština jako cizí jazyk; čeština jako druhý jazyk; imigrant; cizinec
Klíčová slova anglicky
Interacionist analysis of meaning; social identity; pragmatic competence; language; interaction; Czech as a foreign language; Czech as a second language; immigrant; foreigner;
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 12. 4. 2012 14:56, Mgr. Martina Hrdá, Ph.D.
V originále
Na základě výzkumu interakcionistické analýzy významu v textu autoři představili nový, širší pohled na souvislost mezi komunikací a integrací, který osvojování jazyka vnímá na pozadí utváření sociální identity. K tomuto osvojování dochází v průběhu rozvoje pragmatické kompetence (která je stěžejní složkou komunikační kompetence) imigranta / cizince v kontextu přijímání dalšího/cizího jazyka. Text poukázal na významnou spojitost mezi interakcí komunikujících, jejich pragmatickou kompetencí a jejich sociální identitou. Zdůraznil význam interakcí a pragmatické kompetence a kritizoval důraz na organizační složku jazyka. Na základě tohoto pojetí autoři navrhnuli novým způsobem chápat vztah mezi pragmatickou a organizační složkou komunikace a z toho vyplývající změnu v oborových didaktikách (nejen) cizích jazyků. V závěru textu představili možnost výzkumného uchopení vztahu pragmatické kompetence a sociální identity.
Anglicky
The authors of this text presented the interactionistist analysis of meaning that lies basis thanks to it the relationship of communication and integration is seen in a new context. It deals with the tight involvement of language acquisition in the formation of social identity. Both were examined in the process of the development of pragmatic competence as the fundamental component of communicative competence. The alternative stance offered by the authors underlined and explained the major tendencies of foreign language teaching – to distance themselves from narrowly linguistic approach and to aim at communications thoroughly. At the end of the text, the authors introduced a hint of a possible research design that grasps the relationship between pragmatic competence and social identity.
Návaznosti
| MUNI/A/1024/2009, interní kód MU |
|