JANÍKOVÁ, Věra. Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern. In Grenarová, R., Vítková, M. Hodnocení ve výuce cizích jazyků u žáků s SPU. Evaluation in Foreign language Teaching to learners with SLD. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011, s. 84-113, 29 s. ISBN 978-80-210-5664-0. |
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@inbook{971571, author = {Janíková, Věra}, address = {Brno}, booktitle = {Grenarová, R., Vítková, M. Hodnocení ve výuce cizích jazyků u žáků s SPU. Evaluation in Foreign language Teaching to learners with SLD.}, edition = {1.}, keywords = {slow learners; foreign language learning; diagnostic skills of teachers; assessment; teaching German as a foreign language; empirical research}, language = {ger}, location = {Brno}, isbn = {978-80-210-5664-0}, pages = {84-113}, publisher = {Masarykova univerzita}, title = {Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern}, year = {2011} }
TY - CHAP ID - 971571 AU - Janíková, Věra PY - 2011 TI - Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern VL - neuvedeno PB - Masarykova univerzita CY - Brno SN - 9788021056640 KW - slow learners KW - foreign language learning KW - diagnostic skills of teachers KW - assessment KW - teaching German as a foreign language KW - empirical research N2 - Die Leistungsbeurteilung bzw. Lernstandsermittlung der lernschwachen Schülerinnen und Schülern bei ihrem Fremdsprachenlernen fordert von den Lehrkräften spezifisches Fachwissen und Fachkönnen. Der schülerorientierte Fremdsprachenunterricht plädiert für eine lernfördernde, individuell normierte Beurteilung, die als ein integrierter Bestandteil der Unterrichtsprozesse zu verstehen ist. In diesem Artikel wird auf die in der Pädagogik sowie Fremdsprachendidaktik verwendete Beurteilungstypen eingegangen, wobei das Augenmerk auch der diagnostischen Kompetenz der Fremdsprachenlehrenden gewidmet ist, die eine der entscheidendsten Rollen für eine lernfördernde Leistungsbeurteilung darstellt. Im folgenden werden hier Ergebnisse einer empirischer Untersuchung präsentiert, deren Ziel war festzustellen, wie die Lehrerinnen und Lehrer im DaF-Unterricht mit Leistungsbeurteilung bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern umgehen. ER -
JANÍKOVÁ, Věra. Leistungsbeurteilung im DaF-Unterricht bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern. In \textit{Grenarová, R., Vítková, M. Hodnocení ve výuce cizích jazyků u žáků s SPU. Evaluation in Foreign language Teaching to learners with SLD.}. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011, s.~84-113, 29 s. ISBN~978-80-210-5664-0.
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