s 2011

Didaktik des Deutschen als Fremdsprache im veränderten sprachenpolitischen Kontext nach der Bologna-Reform

JANÍKOVÁ, Věra a Brigitte SORGER

Základní údaje

Originální název

Didaktik des Deutschen als Fremdsprache im veränderten sprachenpolitischen Kontext nach der Bologna-Reform

Autoři

JANÍKOVÁ, Věra a Brigitte SORGER

Vydání

Brno, 237 s. 2011

Nakladatel

Tribun EU

Další údaje

Jazyk

němčina

Typ výsledku

Editorství tematického sborníku, editorství monotematického čísla odborného časopisu

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-263-0079-3

Klíčová slova česky

Reforma kurikula, výuky cizích jazyků, jazykové politiky, Bologna reformy

Klíčová slova anglicky

reformof the study curricula; foreign language teaching; language policy; Bologna reform

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 24. 2. 2012 13:05, Dr. phil. Brigitte Sorger

Anotace

ORIG CZ

V originále

Der Bologna-Prozess hat in der Tschechischen Republik in dem germanistischen und dem DaF-Bereich Reformen in Gang gesetzt. Ihr Ziel war es, einen einheitlichen europäischen Hochschulraum mit vergleichbaren Studienabschlüssen zu schaffen, die Mobilität der Studierenden zu fördern und die Berufschancen der Absolventen durch arbeitsmarkt-orientierte und praxisnahe Studiengänge zu verbessern. Die tschechische Germanistik sowie der DaF-Unterricht haben mittlerweile auf diesem Gebiet viel geleistet: Die ersten Erfahrungen weisen Positives auf, gleich-zeitig jedoch werfen sie neue Fragen auf. Diese hängen nicht nur mit der internen Entwicklung des Faches Germanistik als wissenschaftlicher Hochschuldisziplinen zusammen, sondern auch mit (sprach)politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Veränderungen. Der Konferenzband thematisisert diese neuen Tatsachen in ihren Facetten, wirft einen ersten kritischen Blick auf die bisher durchgeführten Veränderungen und aktuellen Themen der Fremdsprachendidaktik.

Česky

Boloňský proces vyvolal v české germanistice a ve výuce němčiny jako cizího jazyka reformy. Jejich cílem bylo vytvořit jednotný evropský vysokoškolský studijní prostor se srovnatelnými standardy, podpořit mobilitu studentů a praktičtěji zaměřenými studijními programy zlepšit uplatnitelnost absolventů studia na pracovním trhu. Česká germanistika dosáhla v této oblasti mnohé: první zkušenosti přinášejí pozitivní výsledky, současně však vyvolávají nové otázky. Ty souvisejí nejen s interním vývojem oboru jakožto vědecké disciplíny pěstované na vysokých školách, nýbrž i se změnami v oblasti hospodářství, (jazykové) politiky či v širším smyslu se změnami společenskými. Sporník spočívá v kritickém rozboru těchto skutečností z různých úhlů pohledu a v představení aktuálních témat didaktiky.