Přijetí nebo odmítnutí žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání?

NOVÁKOVÁ, Jana. Přijetí nebo odmítnutí žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání? In Pančocha, K. Perspektivy výzkumu inkluzivního vzdělávání. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2011, s. 97-106. ISBN 978-80-210-5663-3.

Základní údaje

• Originální název: Přijetí nebo odmítnutí žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání?
• Název česky: Přijetí nebo odmítnutí žáků s poruchou autistického spektra v inkluzivním vzdělávání?
• Název anglicky: Involvement or Rejection of Students with Autism Spectrum Disorders in Inclusive Education?
• Autoři: NOVÁKOVÁ, Jana (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Pančocha, K. Perspektivy výzkumu inkluzivního vzdělávání, od s. 97-106, 10 s. 2011.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/11:00055847
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-5663-3
• Klíčová slova česky: Aspergerův syndrom; vysoce funkční autismus; poruchy autistického spektra; žák; inkluzivní vzdělávání; sociometrie; vrstevnické vztahy
• Klíčová slova anglicky: Asperger syndrome; high functioning autism; autism spectrum disorders;student; inclusive education; social network method; peer relationships
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Počet žáků s poruchou autistického spektra (PAS), kteří jsou vzděláváni v běžných třídách, se zvyšuje. Nicméně výzkumy naznačují, že tito žáci mohou být ve zvýšeném riziku izolace a odmítnutí. Výzkum byl založen na sociometrickém šetření v 10 třídách, kde je integrován žák s Aspergerovým syndromem nebo vysoce funkčním autismem.

Anotace anglicky

The number of students with autism spectrum disorders (ASD) being educated in regular classrooms is increasing. Nevertheless, research suggests that such students could increase the risk of being isolated and rejected. The research study was based on social network methods of 10 classrooms, that included students with Asperger syndrome or high functioning autism.

Návaznosti

• MUNI/B/1027/2010, interní kód MU: Název: Perspektivy výzkumu inkluzivního vzdělávání (Akronym: PEVIV)

Investor: Masarykova univerzita, Perspektivy výzkumu inkluzivního vzdělávání, DO R. 2020_Kategorie B - Specifický výzkum - Studentské vědecké konference