Vhodná edukační strategie jako základní předpoklad úspěšného integrativního vzdělávání žáků s těžkým zrakovým postižením a s poruchou autistického spektra

NOVÁKOVÁ, Zita a Dagmar VILÁŠKOVÁ. Vhodná edukační strategie jako základní předpoklad úspěšného integrativního vzdělávání žáků s těžkým zrakovým postižením a s poruchou autistického spektra. In Bartoňová, Miroslava; Vítková, Marie et al. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 217-228. ISBN 978-80-210-5383-0.

Základní údaje

• Originální název: Vhodná edukační strategie jako základní předpoklad úspěšného integrativního vzdělávání žáků s těžkým zrakovým postižením a s poruchou autistického spektra
• Název anglicky: Adequate Educational Strategy as Fundamental Condition for Successful Integrative Education of Students with Severe Visual Impairment and Autism Spectrum Disorder
• Autoři: NOVÁKOVÁ, Zita (203 Česká republika, garant, domácí) a Dagmar VILÁŠKOVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Bartoňová, Miroslava; Vítková, Marie et al. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy, od s. 217-228, 12 s. 2010.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00056837
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-5383-0
• Klíčová slova česky: těžké zrakové postižení porucha autistického spektra strukturované učení integrativní vzdělávání základní škola praktická
• Klíčová slova anglicky: severe visual impairment autism spectrum disorder structured teaching integrative education basic school for students with mild intellectual disability
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Kapitola prezentuje výzkumné šetření analyzující metodu strukturovaného učení a její modifikaci pro nevidomé žáky. Funkčnost této metody byla dlouhodobě ověřována při integrativním vzdělávání nevidomého žáka s poruchou autistického spektra v základní škole praktické. Jednotlivé principy a postupy strukturovaného učení jsou doplněny o konkrétní aktivity a kompenzační pomůcky. Vše je aplikováno v případové studii.

Anotace anglicky

The chapter presents the research analysing the method of structured teaching and its modification for blind students. The functioning of this method was verified during integrative education of a blind student with autism spectrum disorder at school for students with mild intellectual disabilities. The principle and practices of the method are described together with specific activities and supportive aids. All the aspects of the method are described in a case study.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání