Projekt závěrečné bakalářské práce Simona Vyziblová, 470699 Studijní program, obor Speciální pedagogika se zaměřením na vzdělání, Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělání Datum předložení projektu 12.března 2021 Téma práce česky Specifika v edukaci žáka s Aspergerovým syndromem na běžné mateřské škole Klíčová slova česky Edukace, inkluze, škola, výchova, Autismus, Asperger Téma práce anglicky The specifics in the education of pupil with Aspergers syndrome in regular nursery school Klíčová slova anglicky Education, integration, School, upbringing,Autism, Asperger Vedoucí práce Doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D. Katedra Speciální pedagogika 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Bakalářská práce bude zaměřena na edukaci žáka s Aspergerovým syndromem na běžné mateřské škole a celkovou charakteristiku poruch autistického spektra. Aspergerův syndrom je obecně častější u chlapců než u dívek – v poměru 8:1 (Krejčíková, 2001). Duševní vývoj je narušený, podobně jako u dětského autismu, v oblasti sociální interakce, komunikace a představivosti. Sociální dovednosti jsou výrazně omezené a jsou doprovázeny opožděnou citovou zralostí. Typickým rysem tohoto syndromu je nerovnoměrné rozložení schopností (Vosmik, Bělohlávková, 2010) 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání V současné době jsou děti s poruchou autistického spektra zařazovány do škol a školských zařízení a pedagogové reflektují jejich speciální výukové a výchovné potřeby. Řada žáků je integrována do různých typů a stupňů škol, jiní jsou vzděláváni ve speciálních školách, záleží na řadě faktorů. Kvalita vzdělávání a výchovy se odvíjí od stanovené diagnózy. Dle Gillberga, Peeterse (1998) je při výchově a vzdělávání žáků s AS důležitý správná a včasná diagnóza, od které se vše odvíjí. Teprve po stanovení správné diagnózy se může započít se správnou intervencí. 3. Cíl práce Cílem je prozkoumat, co obnáší výchova a vzdělávání dítěte s PAS z pohledu učitelů mateřské školy. V praktické části zjistit zkušenosti pedagogů a porozumět jednotlivým procesům při edukaci žáka s Aspergerovým syndromem v běžné mateřské škole. 4. Pracovní postup Praktická část bude formou kvalitativního šetření a mým cílem bude oslovit učitele mateřských škol, kteří pracují s dětmi s poruchou autistického spektra. Kvalitativní šetření je postaveno na získávání velkého množství dat od menší skupiny informantů. Formou polostrukturovaných rozhovorů s každým informantem probereme danou problematiku. Učitelé by měli mít vystudovaný vyhovující obor pro předškolní vzdělávání nebo minimálně 5 let praxi v mateřské škole. Dále bych chtěla provést rozhovor s dítětem s AS a s jeho rodiči. V mateřské škole provedu také pozorování režimu a celkové „atmosféry“ ve třídě. U dětí budu pozorovat jejich přijetí/nepřijetí žáka s aspergerem a paní učitelky přístup k dětem. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Září-říjen 2021 – sběr materiálů Listopad-Prosinec 2021 – Teoretická část Leden-Březen 2022 – Praktická část Při praktické části bych chtěla využít interpretativní fenomenologickou analýzu, při které detailněji prozkoumám zkušenosti pedagogů při vzdělávání žáka s Aspergerovým syndromem. 6. Předpokládané využití výsledků Publikace bude možná využít v budoucí praxi pedagoga.