Osnova: 1. Seznámení s autorem a tématem Bc. Práce 1.1 Výchovné problémy ve zvláštních odborných učilištích 1.2 Nastínění problému bakalářské práce a důvod volby výběru daného tématu 1.3 Hledání odpovědnosti za potíže s kázní 1.4 Poslání učitele, pojem učitel /nejen učitele odborného výcviku/ 2. Dosavadní stav a problematika kázně žáků 2.1 Špatná docházka,záškoláctví,důvody záškoláctví,postihy,následky 2.1.2 špatná docházka 2.1.3 záškoláctví, důvody záškoláctví 2.1.3 řešení, postihy a následky záškoláctví 2.2 Neuznávání autority učitele, nekomunikativnost žáka, neochota spolupracovat Co je to autorita? 2.2.2 Neuznávání autority učitele, nekomunikování 2.3 Nevhodné chování při výuce, ADHD,vyrušování, nepozornost 2.3.1 ADHD 2.3.2 Vyrušování a nepozornost při výuce 2.4 Vliv dnešní elektroniky na výuku žáků /mobilní telefony,MP3 přehrávače,ipod,apod./ 2.4.1Výňatek školního řádu: 2.4.2 Dnešní elektronika, druhy a vliv na výuky 2.4.3 Osobní pohled 2.5 Šikana 2.5.1 Šikana, agrese 2.5.2 Můžeme rozlišit pět stupňů šikany 2.5.3 Typy iniciátorů šikanování 2.5.4 Jaká je současné situace našich škol 2.5.5 Šikana a paragrafy 2.6. Užívání omamných látek, distribuce a vliv na výuku 2.6.1. Nejčastěji užívané návykové látky u žáků OU 2.6.2 Osobní zkušenosti s žáky pod vlivem omamných látek 2.6.3. Shrnutí 2.7. Nedodržování školního řádu 2.8. Hrubé napadání učitelů 2.8.1. Úvodem 2.8.2. Šikana učitelů 2.8.3. Šikana učitelů se projevuje ve zjevných, ale i skrytých formách. 2.8.4. Závěrem 2.9. Padělání omluvných listů a podpisů rodičů 2.9.1. Definice omluvného listu 2.9.2. Prvotní znaky 2.9.3. Prevence motivace 2.10. Rasové projevy nesnášenlivosti-rasismus 2.10.1. Vymezení pojmu 2.10.2. Rasismus ve školách 2.11. Úmyslné ničení školního majetku 2.11.1. Sebevýchova 2.11.2. Ničení školního majetku 2.11.3. Ničení majetku-postihy 2.12. Krádeže ve školských zařízeních 2.12.1 Krádeže 2.13. Užívání alkoholu 2.13.1. Úvodem 2.13.2. Zdravotní následky 2.13.3. Prevence ve školním prostředí 2.13.4. Prevence v rodině 3. Řešení problému, východiska, rady a ponaučení 3.1. Ochrana žáků před sociálně patologickými jevy 3.1. Spolupráce rodiny žáky, zákonných zástupců 3.2. Právní otázky řešení výchovného problému 3.3 Kompetence učitele k řešení výchovných problému, dovednosti učitele 3.3.1. Kompetence 3.3.2. Dovednosti učitele 3.4. Zavedení preventivních opatření-příklady 3.4.1. Preventivní opatření zaměřené na problém šikany 3.4.2. Preventivní opatření záškoláctví 3.5. Postihování žáků, sankce 3.5.1 Důsledky nedodržování pravidel školního řádu 4. Psychologické aspekty obou stran zúčastněných 4.1 Postoj problémového žáka 4.2 Postoj učitele a výchovných poradců 4.3 Postoj zákonných zástupců žáka ( rodičů ) 5. Budoucnost žáka a jeho uplatnění v pracovním životě 5.1 Zařazení žáka do společnosti 5.2 Zařazení žáka do pracovního života 5.3 Životní hodnoty žáků 6. Osobní pohled na dnešní situaci 6.1 Mé osobní stanovisko fenoménu problémový žáci 6.2 Chování je ovlivněné charakterem osobnosti a temperamentem 6.3 Můj pohled do budoucna vize řešení problémů 7. Využití získaných zkušeností mé praxe učitele odborného výcviku 7.1 Předávání rad pedagogickým začínajícím kolegům 7.2 Ponaučení z vlastních chyb 7.3 Komunikace s žáky po ukončení studia 8. Praktická část, dotazník žáků odborných učilišť- dotazníkové šetření 8.1 Výsledek šetření dotazníku