Diplomová práce se zaměřuje na problematiku přechodu dětí z mateřské školy do základní školy s důrazem na proces tvorby a uplatňování třídních pravidel v 1. třídě. V teoretické části jsou systematicky představeny klíčové pojmy, jako jsou třídní pravidla a jejich ukotvení v Rámcovém vzdělávacím programu, kdy je kladen důraz na jejich význam pro rozvoj žáka. Dále jsou analyzovány kategorie a kritéria efektivních pravidel, postupy jejich zavádění se zapojením žáků a metody, které učitelé využívají k podpoře jejich dodržování v každodenní školní praxi. Empirická část práce vychází z kvalitativního výzkumného šetření, které kombinuje polostrukturované rozhovory s učiteli 1. tříd a přímé pozorování žáků během adaptačního období. Cílem výzkumu je popsat formy prezentace pravidel, motivační strategie učitelů a způsob, jakým se stanovené normy promítají do běžného života třídy. Výsledky analýzy získaných dat poskytují vhled do reality školní praxe a nabízejí reflexi procesů, které napomáhají žákům k úspěšné adaptaci na nové sociální prostředí.