Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Vzhledem k diskusi o významu školních zahrad pro tvorbu a realizaci ŠVP ve výuce na základní škole dle požadavků RVP ZV, bude obsahem výzkumu v DP návrh a ověření integrované výuky, zaměřené modelově na polní plodiny, s možností využití vrstevnického vyučování na školním pozemku, který je využíván dle ŠVP modelové komunitní školy pro aktivizující výuku jako přírodní učebna. Cílem je ověřování možností využití aktivizujících metod a forem v základním vzdělávání, které by měly vést k prohlubování znalostí základního učiva více oborů s ohledem na propojování do vzájemných souvislostí tak, aby žák dosáhl očekávaných znalostních výstupů v rámci rozvoje klíčových kompetencí k utváření gramotnosti pro udržitelnost. Dále budeme ověřovat možnost využití vrstevnického vyučování v daných podmínkách. Jako východisko pro cíle práce bude použita bakalářská práce Využití školního pozemku jako přírodní učebny pro potřeby ŠVP ZV – polní plodiny, studium z odborné literatury a diplomových prací zabývajících se danou problematikou, dále mnohaleté zkušenosti Terénního střediska Kejbaly v tvorbě integrovaných výukových programů a ŠVP komunitní školy ZŠ Pavlovská. Z bakalářské práce Využití školního pozemku jako přírodní učebny pro potřeby ŠVP ZV – polní plodiny vyplynulo, že na zkoumaném území (trojková obec Blansko) vlastní 80% úplných škol školní pozemek. Přičemž 40 % úplných škol pěstuje z polních plodin pouze luskoviny (hrách setý a fazol obecný). Proto byly vybrány tyto rostliny jako modelové plodiny. K nim budou v diplomové práci přidány další dvě modelové léčivé rostliny – heřmánek pravý a meduňka lékařská, pro ověření možnosti využití aktivizujících metod v integrované výuce se zaměřením na vzdělávací obory Přírodopis, Zeměpis, Pěstitelské práce a Výchova ke zdraví. Cíl práce I. Vypracování a ověření IVP na téma Polní plodiny - testování výukového programu na modelové škole (ZŠ Pavlovská, Brno – Kohoutovice) - ověření návrhu tematického integrovaného výukového programu pro výuku na školní zahradě – předvýzkum - na základě testování skupin žáků v Terénnímu středisku Kejbaly a na modelové škole dopracovat výukový program, který by mohl být využíván pedagogy na druhém stupni ZŠ II. Případová studie, zaměřená na ověření možnosti využít uvedený model výuky ve vrstevnickém vyučování III. Srovnání účinnosti výuky prostřednictvím ITV a vrstevnického vyučování Časový harmonogram: Zpracování teoretické části DP...............do června 2009 Předložení integrovaných výukových programů, pretestu/posttestu školiteli a jejich korektura ....................…..........červen 2009 Motivační schůzka se žáky vybrané modelové školy (9. třída) ......červen 2009 Předvýzkum na Kejbalech a ZŠ Pavlovská .........září 2009 Výzkum na ZŠ Pavlovská 1 část..................…říjen 2009 Výzkum na ZŠ Pavlovská 2 část(dlouhodobá paměť).leden 2009 Zpracování výsledků výzkumu.....................únor 2009 Odevzdání diplomové práce ......................březen 2009 Finanční zabezpečení výzkumu diplomové práce bude zajištěno grantem PdF MU, zaměřeného na spolupráci studentů a pedagogů na výzkumu.Výukové metody.