V rámci své diplomové práce se zaměřím na zkušenosti a postoje žáků, navštěvující druhý stupeň městských a venkovských základních škol, na problematiku primární prevence užívání návykových látek (dále NL). Základní pojmy budou rozpracovány ve třech teoretických kapitolách, z nichž první se bude věnovat cílové skupině žáků, navštěvujících druhý stupeň základních škol, ať už na vesnici či ve městě. Ve druhé kapitole se budu komplexně věnovat užívání NL, a to z pohledu bio-psycho-sociálního modelu. Třetí kapitola bude pojednávat o prevenci užívání NL z pohledu jejího rozdělení, zaměření se na primární prevenci, zásad efektivní prevence, legislativního vymezení apod. Co se týče čtvrté kapitoly, jedná se o praktickou část, která bude rozdělena na metodologii a analýzu dat. Cíle i výzkumné otázky své diplomové práce jsem si rozdělila na základě tří dílčích zkoumaných oblastí, kterými se chci v práci zabývat. Jedná se o oblast zkušeností žáků se školní primární prevencí, postojů žáků k efektivitě školní primární prevence a úspěšnost školní primární prevence u žáků. Hlavními cíli práce jsou: 1. Zmapovat zkušenosti žáků 2. stupně ZŠ na vesnici a ve městě se školní primární prevencí užívání NL. 2. Zmapovat postoje žáků 2. stupně ZŠ na vesnici a ve městě na efektivitu školní primární prevence užívání NL. 3. Zmapovat úspěšnost školní primární prevence užívání NL u žáků 2. stupně ZŠ na vesnici a ve městě. Jednotlivé cíle jsou zjišťovány pomocí tří hlavních výzkumných otázek, kterými jsou: 1. Jaké jsou zkušenosti žáků 2. stupně ZŠ se školní primární prevencí užívání NL s ohledem na velikost sídla, kde se škola nachází, a třídu, kterou žáci navštěvují? 2. Jaké jsou postoje žáků 2. stupně ZŠ k efektivitě školní primární prevence užívání NL s ohledem na velikost sídla, kde se škola nachází, a třídu, kterou žáci navštěvují? 3. Je školní primární prevence úspěšnější u těch žáků, kterým se realizovaná prevence líbila a kteří ji hodnotí jako efektivní? Tyto cíle budou ověřovány v praktické části práce, kterou charakterizuje kvantitativní výzkum, který ke sběru výzkumných dat využívá dotazník. Pro výběr respondentů do výzkumného vzorku použiji záměrný systematický výběr. Výzkumný vzorek bude čítat cca 400 respondentů, kteří budou záměrně vybráni dle velikosti sídla, ve které se nachází ZŠ, kterou navštěvují, a ročníku, který navštěvují. Postup mé práce vychází nejprve z nashromáždění literárních a internetových pramenů a ze sumarizace teoretických poznatků, které jsou k této problematice dostupné. Na jejich základě budou vytvořeny pracovní hypotézy, které se stanou osnovou pro sepsání praktické části, jenž je zpracována ve formě kvantitativního výzkumu, což s sebou přináší realizaci jednotlivých výzkumných kroků. Nejprve tedy provedu operacionalizaci navržených hypotéz na jednotlivé indikátory a znaky, které se stanou základnou pro konkrétní otázky v dotazníku. Dalším krokem je ověření jeho kvality v tzv. pilotní studii a předvýzkumu, což slouží k vyloučení negativních vlastností dotazníku. Dotazník v konečné podobě slouží ke sběru dat výzkumného vzorku, který je předem vybrán výše zmíněným typem výzkumu. Sesbíraná data statisticky zpracuji a následně analyticky vyhodnotím. Výsledkem analýzy budou potvrzené či vyvrácené hypotézy s patřičným odůvodněním.