1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Poruchy autistického spektra (pervazivní vývojové poruchy) – např. dětský autismus, Aspergerův syndrom, Rettův syndrom, atypický autismus a další pronikají do mnoha oblastí vývoje člověka. Duševní vývoj je narušen především v oblasti komunikace, sociálního chování a představivosti. Důsledkem poruchy je, že jedinec dobře nerozumí tomu, co vidí, slyší a prožívá. Žáci, u kterých byl diagnostikován PAS, mají možnost vzdělávání na základní škole speciální, kde jsou výukové metody a obsah učiva v co možná nejvyšší míře přizpůsobeny speciálním vzdělávacím potřebám těchto žáků. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Bazalová provedla výzkum v oblasti vzdělávání osob s PAS. Došla k závěru, že tito žáci mají svá specifika, která edukaci značně ovlivňují, dosahují v různých předmětech rozdílných výsledků, někdy i v rámci jednoho předmětu se může jejich výkon lišit. Také jejich sociální a verbální schopnosti bývají na nižší úrovni než intelektové schopnosti. 3. Cíl práce Hlavním cílem práce je zjištění, jaké edukační metody jsou používány na základní škole speciální pro vzdělávání žáků s poruchami autistického spektra. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Práce bude rozdělena na 2 části, tj. teoretickou a empirickou. Teoretická část bakalářské práce bude zpracována monografickou procedurou s využitím techniky analýzy odborné literatury české i zahraniční provenience. V empirické části bude použita metoda kvalitativního výzkumu – rozhovor s pedagogy, přímá účast na výuce v ZŠ speciální Ibsenka Brno. PŘIBLIŽNÉ STRUKTUROVÁNÍ OBSAHU: Úvod 1 Poruchy autistického spektra 1. 1 Definice PAS 1.2 Etiologie PAS 1.3 Typy PAS 2 Edukace žáků s PAS v základní škole speciální 2.1 Legislativní rámec 2.2 Rámcový vzdělávací program a školní vzdělávací program ZŠ speciální 2.3 Terapeutické metody 3 Výzkumné šetření 3.1 Cíle a metody výzkumného šetření 3.2 Případové studie 3.3 Závěry šetření Závěr Shrnutí Summary Seznam literatury Seznam příloh 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Všechny informace budu čerpat z odborné literatury a z pozorování a rozhovorů týkajících se výuky žáků s PAS na ZŠ speciální Ibsenka v Brně. Pravidelně budu docházet na konzultace a všechny podrobnosti budu řešit s vedoucím mé bakalářské práce. Harmonogram bakalářské práce: červen 2017 – příprava projektu, červenec/srpen 2017 – příprava na provedení výzkumu (formulace otázek), září/říjen 2017 – psaní teoretické části práce a provádění šetření na ZŠ Ibsenka, listopad 2017 – zpracování rozhovorů, materiálů z pozorování, prosinec 2017 - březen 2018 – kompletní zpracování bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Bakalářská práce může přispět nejen rodičům, kteří mají žáky s PAS, ale i široké veřejnosti k získání více informací o způsobech vzdělávání těchto žáků na ZŠ speciální.