Diplomová práce se bude zabývat tématem důvěry žáků v učitele. Předpokládáme, že ve školním věku je důvěra ve vztahu k důležitým dospělým osobám silně spjata s citovou vazbou a vztah k učiteli může mít zásadní význam. I když je důvěra v učitele jedním z klíčových faktorů úspěšnosti vzdělávacího a výchovného procesu, je jen málo prací, které specifikují, co důvěru v učitele u žáků utváří a podporuje. Stejně málo víme o tom, co u dětí podněcuje nedůvěru v učitele. Hlavním výzkumným cílem této diplomové práce proto bude zjistit, jaké konkrétní projevy chování učitele ve výuce v dětech posilují pocit ne/důvěry. Předchozí výzkum ne/důvěry ukázal (projekt Entrust), že dospívající na rozdíl od dospělých mluvili o důvěře v politiky a národní instituce spíše v obecné rovině, obtížněji popisovali povahu důvěry/nedůvěry ve vztahu ke konkrétní autoritě. V návaznosti na tato zjištění bude dalším cílem práce prozkoumat, jak žáci popisují ne/důvěru v kontextu školy a vztahu s učitelem. Půjde o kvalitativní výzum , založená na analýze dat z ohniskových skupin. Téma: důvěra/nedůvěra k učitelům. Respondenti tří věkových skupin: 8-9, 11 - 12, 14 - 15 let.