PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Kosmáková Pavlína, 322094 Studijní program, obor Specializace v pedagogice, Učitelství praktického vyučování Datum předložení projektu 14. 6. 2011 Téma práce česky Násilí, agresivita, šikana – problémy školství Klíčová slova česky Násilí, agrese, šikana, třídní šikana, řešení, prevence Téma práce anglicky Violence, aggression, bullying - problems in education Klíčová slova anglicky Violence, aggression, bullying, class bullying, resolution, prevention Vedoucí práce Mgr. Pavel Pecina, Ph.D. Katedra Katedra didaktických technologií OSNOVA PROJEKTU 1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) 3.Cíl práce 4.Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) 5.Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 6.Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) 7.Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) 1.Práce shrnuje teoretické poznatky o násilí, agresivitě, šikaně a především třídní šikaně. Zabývá se souvislostmi mezi násilím, agresí a šikanou. Řeší otázku prevence, řešení a následků. Vypráví příběhy několika lidí, kteří ve školním věku prožili šikanu jako oběti, či jako agresoři. Autorka poté příběhy subjektivně hodnotí. Práce poskytuje návod obecný návod k preventivnímu působení na žáky ale také k správnému řešení šikany a to stručně a výstižně. Návod má sloužit především začínajícím pedagogům, kteří si ho mohou vyvěsit v kabinetě a v případě problému řešit situaci krok za krokem s jeho pomocí. 2.Dosud vzniklo větší množství knih zabývajících se problematikou šikany a agresivity. Jen málo z nich je ovšem zpracováno tak, aby kromě obecných či výrazně odborných informací podaly také návod na řešení vypjaté situace. Text bude poskytnut studentům Pedagogické fakulty MU Brno k možnému studiu této problematiky a případně bude umístěn do knihovny školy, na které budu v budoucnosti působit jako pedagog. 3.Vytvoření kvalitního studijního textu, který pomůže budoucím učitelům v jejich následné praxi. Otevře jim brány k pochopení širších souvislostí týkajících se vztahu násilí, agresivity a šikany a umožní jim tak, dívat se na problematiku z více úhlů pohledu. Poskytne stěžejní informace o šikaně, její prevenci, odhalování a řešení. Reálné informace v praktické části práce by sice neměly studenty Pedagogické fakulty vyděsit, ale také by je neměly uchovávat v blahé nevědomosti o tom, jak to na školách chodí. Měly by jim podat svědectví o tom, jaký postoj zaujímají pedagogové k žákům a žáci k pedagogům a vzbudit tak ve čtenářích touhu po tom, být nejen odborníkem a kvalifikovaným pedagogem, ale také důvěryhodnou osobou a parťákem v dobrém i ve zlém. 4.Průzkum odborných písemných pramenů z oblasti pedagogiky, psychologie, sociologie. Vyjádření vlastních názorů, jež budou konzultovány s pracovníky PPP Blansko. Vypracování anonymních rozhovorů s lidmi, kteří šikanu zažili. 5.Domluva o spolupráci s PPP Blansko a oběťmi šikany i agresory. Tiskárna, Excel a další běžné programy. Březen, duben, květen, červen, červenec, srpen – zajištění odborné literatury. Září, říjen, listopad – studium odborné literatury. Prosinec, leden, únor, březen – sepsání práce. Duben – kontrola práce a vyvázání. 6.Práce bude poskytnuta studentům PdF MU Brno a na mém budoucím působišti.