V diplomové práci se budu zabývat problematikou osob s lehkým mentálním postižením a jejich edukací v oblasti výuky cizího jazyka. Vysvětlím teoretické pojmy, které pomohou k porozumění základních informací dané problematiky. Mimo jiné se budu soustředit na pokrok žáků, kterého dosáhli během celého, týdenního sugestopedického kurzu. Chci také zjistit, zda odlišné prostředí, přístup pedagoga a jiné metodické postupy přispěly k lepšímu osvojení si cizího jazyka nebo nějakým způsobem ovlivnili jejich přístup k výuce, a v jakém rozsahu. Edukace žáků s lehkým mentálním postižením je tématem, které je rozpracováno v řadě publikací a kterým se v dnešní době věnuje mnoho výzkumných pracovníků Pedagogické fakulty Masarykovy university (M. Vítková, M. Bartoňová, J. Pipeková atd.), ale také mnozí další autoři, jako např. I. Švarcová, P. Bendová, O. Muller atd. Z publikací, od již zmiňovaných autorů, budu vycházet při zpracování teoretické části diplomové práce. Těžištěm mé diplomové práce je problematika výuky cizího jazyka žáků s lehkým mentálním postižením a způsob jakým jsou žáci schopni dosáhnout pokroku v cizím jazyce. Budu se zabývat metodickými postupy, které jsou používány na běžných základních školách a ráda bych poukázala na odlišnost metodických a didaktických postupů při výuce sugestopedie. Cílem práce je zjistit, zda dochází u žáků s lehkým mentálním postižením k nějakému zásadnímu pokroku v osvojování si cizího jazyka, jak efektivní metodou při výuce žáků s lehkým mentálním postižením sugestopedie je a jaký vliv má jejich postižení na rychlost osvojování si cizího jazyka. Teoretická část by měla vysvětlit a popsat charakteristiku lehkého mentálního postižení, stejně tak charakterizovat a popsat sugestopedickou metodu, jednu z alternativních metod výuky cizího jazyka. Podrobně bych chtěla popsat tradiční, didaktické a metodické postupy ve výuce cizího jazyka na běžných základních školách, zamyslet se nad psychologickými a sociálními aspekty žáků s lehkým mentálním postižením. Závěr práce by byl také zaměřen na podrobné, didaktické postupy sugestopedie, jakým způsobem (krok po kroku) postupuje lektor ve výuce cizího jazyka touto metodou. Empirickou část diplomové práce zamýšlím zpracovat kvalitativní metodou. Měla by obsahovat zpracované rozhovory na základě sběru dat cca pěti respondentů. Analýza rozhovorů bude zpracována na základě polostrukturovaného rozhovoru a přímého pozorování. Dále vypracuji případové studie všech zúčastněných, kde mimo jiné podrobně popíši přístup žáků k výuce, k prostředí ve kterém si cizí jazyk osvojovali a spolupráci vzhledem k vyučujícímu, i ke svým vrstevníkům. Hlavní přínos této diplomové práce vidím v uceleném shrnutí teoretických a zejména praktických poznatků, týkajících se problematiky edukace a kvality výuky cizího jazyka u žáků s lehkým mentálním postižením. Tyto informace mohou být dále využity pedagogy na běžných základních, či jiných školách, a pomoci tak žákům s lehkým mentálním postižením si cizí jazyk osvojit snadněji a rychlejším způsobem.