Posluchač(ka) zpracuje magisterskou diplomovou práci při využití všech svých věcných i metodologických znalostí a dostupné literatury. Pokud bude mít práce empirický charakter, je nutné doložit dokumentací (v případě survey, musí být prezentované výpočty a interpretace kdykoliv doložitelné pramennými údaji - dotazníkem, systémovým souborem dat v SPSS, výstupy z počítače ap., u kvalitativních rozhovorů nahrávkami a jejich doslovným přepisem atd.) i v případě, že tyto netvoří přílohu práce. Nedílnou součástí práce jsou i její stručná anotace, index a seznam použité literatury (blíže viz "Pokyny k vypracování diplomové práce”). Rozsah diplomové práce: cca 20 000 slov. Téma diplomové práce je zaměřeno na potřeby lidí s vysoce-funkčním autismem a aspergerovým syndromem spojené s autonomním životem. Diplomantka zvolila jako poznávací cíl práce následující hlavní výzkumnou otázku: „Jak definují lidé s VFA/AS své potřeby spojené s autonomním životem?“ Autorka sestaví vhodný teoretický koncept, na základě něhož formuluje dílčí výzkumné otázky, popř. hypotézy. Dále stanoví odpovídající výzkumnou strategii a zvolí adekvátní metodu výzkumu a techniky sběru dat. Provede sběr a analýzu dat. Na základě vlastních zjištění zodpoví dílčí výzkumné otázky (popř. hypotézy), vysloví závěr k hlavní výzkumné otázce, vysloví také doporučení pro praxi. Ve své práci student(ka) vyjde především z těchto zdrojů: ARNETT, Jeffrey Jensen., 2015. Emerging adulthood: the winding road from the late teens through the twenties. Second Edition. Paris: Centre national des Lettres. ISBN 978-019-9929-382. ATTWOOD, Tony, 2005. Aspergerův syndrom: porucha sociálních vztahů a komunikace. Překlad Dagmar Brejlová. Praha: Portál, 203 s. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-717-8979-8. COLEMAN, Mary a Christopher GILLBERG, c2012. The autisms. 4th ed. New York: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-973212-8. HOWLIN, Patricia, 2005. Autismus u dospívajících a dospělých: cesta k soběstačnosti. Praha: Portál. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-736-7041-0. PREISSMAN, Christine, 2010. Život s Aspergerovým syndromem: příběh psychoterapie. Praha: Portál, 135 s. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 978-80-7367-688-9. SANSOSTI, Frank J, Kelly A POWELL-SMITH a Richard J COWAN, c2010. High-functioning autism/Asperger syndrome in schools: assessment and intervention. New York: Guilford Press, xiv, 257 p. Guilford practical intervention in the schools series. ISBN 16-062-3670-9. SAULNIER, Celine A a Pamela E VENTOLA, 2012. Essentials of autism spectrum disorders evaluation and assessment. Hoboken: John Wiley, xvi, 222 s. Essentials of psychological assessment series. ISBN 978-0-470-62194-3. SIMONE, Rudy, 2010. Aspergirls: empowering females with Asperger Syndrome. [Online-Ausg.]. London: Jessica Kingsley. ISBN 978-184-9058-261. SIMONE, Rudy a Temple GRANDIN, c2010. Asperger's on the job: must-have advice for people with Asperger's or high functioning autism, and their employers, educators, and advocates. Arlington, Tex.: Future Horizons, xix, 156 p. ISBN 19-352-7409-0. THOROVÁ, Kateřina, 2012. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Vyd. 2. Praha: Portál, 453 s. ISBN 978-80-262-0215-8.