Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Projekt závěrečné práce diplomové Autor projektu, UČO Bc. Kateřina Trachtulcová, DiS., 152664 Studijní program, obor PdF N-ZS Učitelství pro základní školy , PdF AJJ Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy Datum předložení projektu 30/12/10 Téma práce česky Sebeevaluace základní školy Klíčová slova česky Autoevaluace, vlastní hodnocení školy, evaluační proce, evaluační nástroje, řízení kvality ve škole Téma práce anglicky Basic School Self-Evaluation Klíčová slova anglicky Self-evaluation, school self-assessment, self-evaluation process, self-evaluation tools, the school quality management Vedoucí práce PaedDr. Jan Šťáva, CSc. Katedra Pedagogiky Autoevaluace je vlastní systematické a soustavné hodnocení činností školy a vlastní hodnocení dosažených cílů podle předem stanovených kritérií. Jestliže chce škola pracovat účinně, autoevaluace je nevyhnutelná. Je důležité, aby se škola zamyslela, jestli všechny aktivity, které v rámci její činnosti probíhají, přinášení žádaný efekt. Autoevaluace škol je v oblasti vzdělávání velmi diskutovaným tématem. Pro školy je vlastní hodnocení povinné od roku 2004, kdy se poprvé objevilo v české legislativě. Školský zákon školám ukládá povinnost provádět vlastní hodnocení v konkrétních oblastech a konkrétních termínech. Dále pak školy musí zpracovat Zprávu o vlastním hodnocení školy. Tato diplomová práce by měla předložit ucelený přehled informací o tomto tématu a praktická část bude zaměřena na praxi v konkrétních školách. Práce bude využívat metod kvalitativního výzkumu, aby zjistila, jak konrétně vykonávají autoevaluaci ve velkých městských školách a jak se s tímto úkolem vypořádávají malotřídní školy v malých obcích. Podklady pro výzkum budou získány postupně třemi metodami: pozorováním, interview a rozbor dokumentů. Praktická část by měla přinést srovnání přístupů v těchto tvou typech škol. Výzkum bude zaměřen na: nástroje, které školy při vlastním hodnocení využívají, přístup, který k vlastnímu hodnocení zaujímají, způsob, jakým vlastní hodnocení realizují. Harmonogram: září - prosinec : stanovní výzkumného problému, informační příprava, prosinec - leden : příprava výzkumných metod, leden - únor: sběr a zpracování údajů, únor - březen: interpretace údajů, prosinec - duben: psaní zprávy. Zdroje: GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Překlad: Vladimír Jůva. Brno: Paido, 2000. Edice pedagogické literatury. 207 s. ISBN 80-85931-79-6. Metorický portál www.rvp.cz. Autoevaluace : výběr příspěvků. Praha : VÚP, 2007. 108 s. ISBN 978-80-87000-16-8. Perspektivy Jakosti, čtvrtletník pro získávání poznatků a šíření znalostí o managementu jakosti, ČSJ Rýdl, K. - Horská, V. - Dvořáková, M. – Roupec, P.: Sebehodnocení školy. Jak hodnotit kvalitu školy. Praha: STROM 1998. Vašťatková, Jana: Úvod do autoevaluace školy. Univerzita Palackého v Olomouci, Olomouc, 2006. ISBN 80-244-1422-8. Vašťatková, J. Autoevaluace a benchmarking ve škole. Olomouc: Hanex 2010. ISBN 978-80-7409-029-5 VEBER, Jaromír, et al. Management : Základy, prosperita, globalizace. Praha : Management press, 2000. 700 s. ISBN 80-7261-029-5. Na cestě ke kvalitě [online]. Dostupný z WWW: http://www.nuov.cz/uploads/AE/publikace/AE0909.pdf