Tématem práce jsou komunikační systémy využívané ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Práce bude zaměřena na způsoby komunikace u žáků se sluchovým a kombinovaným postižením (sluchové postižení kombinované s mentálním postižením, vadou řeči, tělesným postižením, vadou zraku nebo SPU), kteří navštěvují základní školy zřízené dle § 16 odst. 9 školského zákona. Tyto školy byly primárně zřízené pro žáky se sluchovým postižením, ovšem v současné době jsou zde vzdělávány i děti s jiným znevýhodněním. Děti s kombinovaným postižením často využívají jiné komunikační systémy než KS neslyšících (český znakový jazyk, prstová abeceda aj.). Mnohdy je potřeba využít metody augmentativní a alternativní komunikace. K tomu, aby vzdělávání těchto dětí proběhlo úspěšné, musí být jejich pedagogové schopni využívat různé metody komunikace. Hlavním cílem práce je zjistit, které komunikační systémy jsou využívány na základních školách pro žáky se sluchovým postižením s ohledem na uplatňované vzdělávací systémy. Výzkumné šetření se bude zabývat komunikačními systémy osob se sluchovým postižením a také metodami AAK, využívanými u vzdělávání žáků s vadami řeči nebo s kombinovaným postižením. Dílčí cíle: Získat přehled o typech speciálních vzdělávacích potřeb vyskytujících se u žáků vzdělávaných na vybraných školách. Zjistit, jaké požadavky v oblasti komunikační kompetence jsou kladeny na pedagogické pracovníky ze strany vedení škol. Práce bude mimo jiné zaměřena na otázku komunikační kompetence pedagogů působících na těchto školách. Cílem bude zjistit, jaké komunikační systémy jsou schopni užívat a s jakými komunikačními systémy se ve své práci setkávají. Praktická část práce bude založena na výzkumném šetření prováděném formou dotazníku. Dotazník bude určen pro vedoucí pracovníky (ředitele nebo jejich zástupce) základních škol primárně určených pro žáky se sluchovým postižením. Výzkumným vzorkem budou tedy základní školy pro sluchově postižené v České republice v zastoupení jejich vedoucích pracovníků a jejich žáci. Při zpracování získaných dat bude využita metoda kvalitativní analýzy dat. Cílem práce je získat přehled o komunikačních systémech využívaných při vzdělávání dětí se SVP a z toho plynoucích nároků na pedagogy v oblasti komunikačních kompetencí. Výsledky výzkumu tak budou sloužit převážně studentům speciální pedagogiky, jelikož jim bude nabídnut přehled komunikačních systémů, se kterými se setkají v praxi. Je v zájmu studentů i samotných škol, aby s nimi byli jako budoucí pedagogové seznámeni co nejdříve a mohli se tak úspěšně podílet na vzdělávání žáků se sluchovým postižením. Získaná data budou také informačně přínosná pro rodiče dětí se sluchovým postižením. Využívání konkrétního KS je mnohdy rozhodujícím prvkem ke vzdělávání dítěte na konkrétní škole.