OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Problematika bakalářské práce se zaměřuje na syndrom ADHD a to v kontextu životní perspektivy. Jako každý jedinec má i jedinec s ADHD své potřeby, které jsou do jisté míry ovlivněny právě touto specifickou poruchou chování. Od toho se odvíjí i jeho hodnotová orientace, což je zásadní faktor pro budování životní perspektivy dítěte. Na tom, jak se bude životní perspektiva postupně vyvíjet, záleží v mnoha směrech – na uspokojování specifických potřeb, vhodné motivaci, vedení učitele i rodiče, příp. na existenci klíčové osoby jakožto vzoru. Společná souhra těchto faktorů je totiž určující pro kvalitu života jedince. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Dosud bylo provedeno mnoho výzkumů na hodnotovou orientaci jak obecně (Sociologický ústav AV ČR), tak i dětí, zejm. mládeže (Národní institut dětí a mládeže). Hodnotovou orientací v rámci školy se zabýval například Horák (1997). Problematice a výzkumu hodnot se taktéž věnovalo mnoho vysokoškolských prací, př. u mladistvých delikventů (in Škrov, 2009), u jedinců s poruchami chování v ústavní výchově (in Tichánková, 2012). 3. Cíl práce Cílem práce je na základně analýzy a interpretace zjištěných dat ověřit hypotetické předpoklady vycházející z výzkumných otázek a poskytnout tak ucelený přehled intervenčních postupů vhodných pro práci s jedinci s ADHD, pakliže se zaměřujeme na jejich hodnotovou orientaci, která je stěžejní pro budoucí vývoj životní perspektivy. Návrh výzkumné otázky a jejich podotázek: - Jak si jedinec s ADHD představuje kvalitní život? S jakými hodnotami si jedinec s ADHD spojuje kvalitní život? Je pro jedince s ADHD důležité vzdělání? Co nyní jedinec s ADHD považuje za nezbytné pro jeho život? 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část bude zpracována pomocí analýzy odborné české i zahraniční odborné literatury. Praktická část bude založena na kvalitativním výzkumu s technikou polostrukturovaného rozhovoru. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Informace k teoretické části práce budu čerpat z odborných publikací zaměřených na ADHD, praktická část bude prováděna ve spolupráci se ZŠ Palackého. Harmonogram bakalářské práce: květen až červen 2017 – příprava projektu, promyšlení zvolené tematiky srpen 2017 – zahájení psaní teoretické práce září 2017 – příprava výzkumné části práce (formulace otázek k rozhovorům atp.) říjen až listopad 2017 – provedení výzkumné části (rozhovory) prosinec 2017 – zpracování výzkumné části (kódování rozhovorů) leden až únor 2017 – kompletní zpracování bakalářské práce, formátování 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Přestože je problematika ADHD ve společnosti velmi aktuálním tématem, často je opředena mýty o nevychovanosti dítěte a neexistenci této diagnózy, přičemž nejsou brány v potaz aktuální potřeby dítěte, což může vést ke zhoršení celé situace. Práce by tak mohla přispět nejen k větší informovanosti na poli této problematiky, ale rovněž by mohla přinést nové poznatky, které by bylo možné využít k rozvoji jedince ADHD tak, aby mohl žít plnohodnotný život.