Práce bude představovat první krok pro vývoj diagnostické počítačové hry pro měření vizuo-prostorových schopností u žáků 1. – 5. třídy. V kontextu teorie CHC, která je zvolena jako rámec práce, se jedná o širokou schopnost Gv (visual-spatial processing). Cílem práce je vytvořit na základě rešerše studií a podobně zaměřených diagnostických nástrojů pilotní verzi hry, tedy instrukce a jednotlivé položky (koncipované jako objekty ve 2D, které je třeba rotovat), v této fázi v offline podobě, a ověřit její souběžnou validitu skrze srovnání s výsledkem v některém aktuálně využívaném testu prostorových schopností. Součástí práce bude také návrh symbolického herního rámce, který má za cíl zvýšit atraktivitu testu, a tím i motivaci žáků. Druhým cílem je srovnat výkon ve variantě testu bez herního rámce a s ním a ověřit, zda zapojení symbolického rámce vede ke zvýšení výkonu v testu (např. díky lepšímu pochopení herních principů a snížení vlivu potenciálně intervenujících proměnných).