Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Ivana Oralová, 246416 Studijní program, obor B-SPD SPKT Speciální pedagogika komunikační techniky Datum předložení projektu 29.4.2011 OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Downův syndrom je geneticky podmíněné onemocnění zapříčiněné genomovou mutací, jejímž výsledkem je trizomie 21. chromozomu. Jedná se o poměrně časté onemocnění, vyskytuje se u jednoho narozeného dítěte ze 700. Hlavním projevem Downova syndromu je mentální retardace a s ní spojený narušený vývoj řeči. Řeč u dítěte s Downovým syndromem se rozvíjí pomalu, deformovaně a její vývoj je vždy do značné míry ovlivněn exogenními činiteli. Děti mají problémy se samou prezentací svého komunikačního záměru a pochopením své role jako komunikačního partnera. Moje osobní zkušenost ve výchovně - vzdělávacím procesu s dívkou s Downovým syndromem se pro mne stala impulsem k vypracování kvalitativního výzkumu v oblasti analýzy vývoje komunikačních schopností u této dívky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Problematikou Downova syndromu se u nás ve svých pracích zabývá několik autorů Pipeková (2006), Švarcová (2000), Selikowitz (2005), Valenta (2003) a V. Lechta(2008), který popisuje problematiku z pohledu narušené komunikační schopnosti a ontogeneze řeči u jedinců s Downovým syndromem. Literatura těchto autorů bude teoretickým východiskem pro bakalářskou práci. 3. Cíl práce Hlavním cílem zkoumání je analyzovat vývoj komunikační schopnosti u dívky s Downovým syndromem. Dílčí cíle Analýza vývoje komunikačních schopností v rané fázi vývoje. Analýza vývoje komunikačních schopností v období předškolního vzdělávání. Dílčí analýza vývoje komunikačních schopnosti v období základního vzdělávání. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Pro zpracování kvalitativního výzkumu využiji metodu kazuistiky, polostrukturovaný rozhovor, aktivní pozorování, analýzu dokumentů, analýzu výsledků činností. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Zpracování výzkumu duben květen 2011 Teoretická část sběr materiálů září 2011 leden 2012 Zhodnocení výsledků únor březen 2012 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky šetření budou k dispozici těm osobám, které byly zainteresovány na přípravě a procesu výzkumného šetření. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) PIPEKOVÁ, J. Osoby s mentálním postižením ve světle současných edukativních trendů. Brno: MSPD, spol. s r.o., 2006. ISBN 80 – 86633 – 40 – 3. SELIKOWITZ, M. Downův syndrom. Praha: Portál, 2005. ISBN 80 – 7178 – 973 – 9. ŠVARCOVÁ, I. Mentální retardace. Praha: Portál, 2000. ISBN 80 – 7178 – 506 – 7. VALENTA, M.: MŰLLER, O. Psychopedie. Praha: Parta, 2003. ISBN 80 – 7320 – 063 – 5. LECHTA, V. Symptomatické poruchy řeči u dětí, Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-433-5