Masarykova univerzita
Pedagogická fakulta
 
Projekt bakalářské práce
  Autor projektu, UČO Daniela Potočná, 549375 Studijní program, obor Učitelství pro mateřské školy Datum předložení projektu 16. dubna 2025 Téma práce česky Muzikofiletika jako nástroj pro rozvoj sociálních a komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku Klíčová slova česky muzikofiletika; předškolní věk; sociální kompetence; komunikační kompetence; hudební rozvoj dítěte; emoce Téma práce anglicky Musicophiletics as a Tool for the Development of Social and Communicative Competencies of Preschool Aged Children Klíčová slova anglicky Musicophiletics; preschool age; social competencies; communication competencies; the musical development of a child; emotions Vedoucí práce Mgr. Daniela Taylor, Ph.D. Katedra Katedra hudební výchovy  
 
 
OSNOVA PROJEKTU
 

1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů

Muzikofiletika je nástrojem pro rozvoj sociálních a komunikativních dovedností dětí předškolního věku. Jde o výchovně-vzdělávací přístup, který propojuje hudební pedagogiku
a terapeutické prvky hudby, včetně zapojení reflektivního dialogu. Důraz je kladen na prožitek, výrazové prostředky hudby, posílení interakce mezi dětmi a rozvoj emoční inteligence.
 

2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání

Z mé rešerše publikací vyplývá, že hudební aktivity pozitivně ovlivňují rozvoj dítěte – například snižují úzkost, podporují interakci mezi dětmi, zvyšují vnímavost k emocím, stimulují vývoj sluchového vnímání a mohou být efektivně využívány v každodenním vzdělávání (Bayanova et al., 2024; Shepovalnikov & Egorov, 2015).

3. Cíl práce

Práce si klade za cíl vytvořit a implementovat soubor aktivit s prvky muzikofiletiky
a následně ověřit a vyhodnotit jejich přínos v oblasti interakce, spolupráce a emočního (komunikačního) vyjadřování dětí předškolního věku.
 

4. Pracovní postup

Konstrukční typ výzkumu – tvorba metodických materiálů a jejich pilotáž v praxi s následným návrhem obměn, dále bude připojena zpětná vazba a sebereflexe.
 

5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce

Květen–říjen 2025 studium literatury, vytvoření praktické části a její pilotování v MŠ
a následné upravení výstupů
listopad 2025–únor 2026 zpracování teoretické části, reflexe výstupů
02–03 2026 finalizace práce, odevzdání vedoucí BP do 30. 3. 2026
 

6. Předpokládané využití výsledků

Výsledky využiji ve své praxi k rozvoji emoční inteligence, komunikačních kompetencí a spolupráce u dětí a při tvorbě metodických a vzdělávacích materiálů.

7. Seznam literatury a odkazů

  Friedlová, M., Drlíčková, S., Kružíková, L., Počtová, L., & Yue, L. (2020). Muzikofiletické techniky v inkluzivní výuce. Univerzita Palackého v Olomouci.

Langmaier, J., & Krejčířová, D. (2006). Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing.

Slavík, J. (1997). Od výrazu k dialogu ve výchově: artefiletika. Praha: Karolinum.

Beníčková, M. (2011). Muzikoterapie a specifické poruchy učení. Grada.

Hoskovcová, S. (2006). Psychická odolnost předškolního dítěte. Grada.