1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Název mé bakalářské práce je Hodnocení na ZŠ z pohledu žáka i učitele. Základními pojmy mi proto budou základní škola, žák a učitel. 2. Východisko pro cíl práce (Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání – viz. bod 5) Toto téma jsem si vybrala z prostého důvodu – hodnocení je nejdůležitější součástí vyučování. Provází každého žáka celou školní docházkou a provází i každého učitele celou pedagogickou praxí. 3. Cíl práce Hodnocením se zabývám, abych zjistila jaké má úskalí, čeho se vyvarovat, co je naopak důležité, jaké hodnocení je podle různých názorů nejlepší atd. Ne všichni jsou totiž se svým hodnocením spokojeni (nespokojení mohou být žáci, ale i učitelé). Myslím, že zpracování tohoto tématu mi pomůže připravit se na pedagogickou praxi a to je mým hlavním cílem. 4. Pracovní postup Struktura mé práce bude vypadat takto: v úvodu vymezím, čím se budu zabývat, proč jsem si toto téma vybrala a čeho svou prací a výzkumem chci dosáhnout. Hlavní text rozdělím na dvě části. První teoretická část se bude zabývat samotným hodnocením (klasifikací) – pojmem hodnocení, důležitostí hodnocení v životě a hlavně ve výuce, druhy a možnostmi hodnocení, cíly hodnocení atd. Zmíním i platné předpisy vztahující se k hodnocení ve škole. Dále se v této části práce zaměřím na osobnost žáka a poté i na osobnost učitele. Druhá část práce bude mít praktický charakter. Hodlám v ní vyhodnotit dotazník, který předložím žákům a učitelům 2. stupně jedné ZŠ. Případně zpracuji i dotazník pro rodiče žáků dané školy. V závěru shrnu nejdůležitější poznatky z teoretické části práce a rozeberu nejzajímavější postřehy, které vyplynuly z mého výzkumu – dotazníku. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce – časový harmonogram Časový harmonogram přípravy a zpracování mé práce bude následující: doposud jsem se zabývala hlavně vymyšlením struktury práce a sháněním vhodné literatury. Část literatury jsem již prostudovala a budu v tom nadále pokračovat. V měsících červen, červenec a srpen tedy budu studovat teoretickou literaturu a vymyslím vhodné dotazníky – jeden pro žáky a jeden pro učitele. Po hlavních prázdninách začnu zpracovávat teoretickou část textu a ve vybrané ZŠ rozdám dotazníky. Do konce roku zpracuji celou teoretickou část a zpracuji i výsledky dotazníku. Hned po Novém roce práci zkompletuji a „doladím“. Do termínu konečného odevzdání tedy budu mít dostatek času opravit případné nedostatky. Zvláštní materiální ani finanční zabezpečení této práce nebude třeba. 6. Předpokládané využití výsledků Zpracování této práce může pomoci jiným začínajícím učitelům, kteří si se svým přístupem k hodnocení nejsou jistí. Zveřejnění práce na internetu k ní zajistí volný přístup a tak se stane dostupnou i pro jiné studenty MU.